第七
將學生名字分類匯總記憶
通常有兩種分法：
一種是按個性來分組，如性格內向、外向，或者紀律表現情況等。
另一種是以學生姓名文字來分，如姓“張”的、姓“李”的、姓“王”的等來分類。當你認真做了這些分類工作后，不知不覺地，學生的名字就慢慢地存留在你名字記憶庫中了，你何愁記不得他們呢？因為，你有付出，就會有回報。
第八
利用學生的形象特征來幫助記憶
記住學生的形象特征，記住那些性格和外形的差異特征，也就記住了學生的姓名。我在課堂教學中，每次上課手中都握有一個花名冊，在個別學生名字頭上，我會作下形象特征的記號，如戴眼鏡、長頭發、愛笑等，這個辦法，還真有效果。
有時在課堂中，記得特征了，但名字與之對不上號時，我會立即回到講臺翻我的特征記錄來查詢。還有些學生名字比較拗口，我有時也在花名冊上記下讀音，并與人掛上鉤。這種利用學生形象特征幫助記憶的方法，比較實用。
第九
建立學生名字信息庫
真正細心的教師，會制作每個學生的名字信息庫，在每個學生的信息中，不但寫上姓名、年齡、生日，還寫上個性特征等，為以后的教育服務。如學生的生日到了，全班一起共同送個祝福，或者送個筆記本等紀念品給學生，他們會很高興。并且還可以在紀念品上寫幾句有意義的話，學生將終生難忘。成人如此，學生也如此。給學生的驚喜，時常就在這些平常的舉動之中。
第十
學生“名字”隨身走
“名字” 隨身走，就是將記有學生姓名的卡片或者小本子等隨身帶，可以隨時查閱、記憶。就像記英語單詞一樣，挺方便的。
第十一
建立學生姓名電子檔案
現在科技發展了，好多單位都用電腦實現了無紙化辦公。在學校，辦公室都有電腦供教師使用。我們何不利用電腦來幫助我們記學生名字呢？這挺好辦，如可以用電子表格軟件，或者數據庫來對學生的姓名進行管理，電子文檔中不但可以保存好多與學生姓名相關的信息，而且還可以插入相片等。
有一年，我還專門用攝像頭攝下學生的相片，然后把相片保存在學生姓名電子文檔中。后來，保存有學生相片信息的電子文檔成為其他科任教師爭搶的對象。當學生畢業了，有空拿出來看看，會回味無窮。
第十二
畫學生“名字樹形圖”
在我們平常的常規復習教學中，部分有經驗的教師通常會讓學生畫知識樹的方法來復習，對所學過的知識進行梳理和歸納，這種辦法確實有效果。同樣的，對于學生的名字，我們也可以畫出類似的“學生名字樹形圖”，圖中可以包括學生的姓名、住址、家長信息、家庭住址等信息，當你面對這一張“名字樹形圖”，學生就會立即出現在你心中。
最重要的是，對于學生名字的認識，我們要轉變態度，認真對待，也不能為了記名字而記名字，而是要心中裝著每一個學生。我們記學生名字的背后，應該是教師對學生的“愛”。當他們畢業后，長大了，進入社會，還能記得你的“好”來，這將是教師終生的幸福和驕傲。記住學生名字沒有定法，只要適合自己就行。
記住每個學生的名字，是尊重學生的開始，也是塑造教師個人魅力的重要一步，它能架起師生心靈溝通的橋梁，這將有助于你的教育和教學。請記�。阂粋�人的名字，對他自己來說，是所有語言中最甜蜜、最重要的聲音。