自然與社會話題作文-權利寫作思路,名言,經典素材,意林故事(2)
自然與社會話題作文-權利寫作經典素材
山東禹城學校的民主管理制度
(尊重批評的權利)
(尊重批評的權利)
禹城市教委針對群眾對學校收費政策不了解，師生對學校行政事務特別是財政收支不明白等問題，于2000年在全市各級各類學校統一設立“校務公開欄”，從而給師生一個明白，給家長一個放心，還學校一個清白。該市在大力推行校務公開的同時，還建立了反饋機制，在各學校都設立了監督箱，并且設立了“最佳批評獎”。該市一中設立監督箱半年來，共收到各種批評建議50多條，其中合理化建議占80％以上，處理結果全部在“校長回音壁”中予以公布。為了進一步把學校的情況向社會公開，接受社會監督，該市在全市各學校試行了“走出去、請進來”的雙向交流制度，在學校和社會之間架起了一座“連心橋”。這就是充分發揮社會各界的民主權利來促進學校良性發展的成功事例。
上海日立集團公司的管理制度
(讓員工享有管理的權利)
(讓員工享有管理的權利)
上海日立集團公司非常尊重員工的首創精神和主人翁地位，建立了一套較為完善的民主管理制度。公司領導和員工代表定期或不定期地舉行“懇談會”、“對話會”、“協商會”、“參政會”、“獻計會”，讓員工充分享有民主管理的權利。企業的民主管理大大激發了員工的主人翁意識，也激發了員工對企業的熱愛和關心，使企業得以更好更快地發展。
一個中國小男孩在德國的經歷
(給孩子自由支配時間的權利)
(給孩子自由支配時間的權利)
有一個中國小男孩初到德國時，他的父母擔心他聽不懂德語而造成交流的困難和學習的阻礙。于是，他的父親便每天晚上在家幫他預習德語，結果課堂上老師每每提問，他都能夠對答如流應付自如。這件事情如果是發生在中國，老師們肯定會對他大加夸贊，也會對他父親的做法表示支持。然而，在德國，事情卻完全不是如此。等小男孩的德國老師知道原因后，立即給孩子的父親打了個電話：“我鄭重地通知您，您已經剝奪了您孩子的自由支配時間的權利，您侵犯了他的人權。”幾年之后，這個孩子回國探親，由于給了他自由支配的時間，讓他能夠自由獨立地發揮自己的能力，其行為、意識已經和他同齡的孩子大不相同了。遇到事情不但冷靜理智，而且有很強烈的維護自己權利的意識。
課外活動在美國
(孩子有全面發展的權利)
(孩子有全面發展的權利)
在美國，學校的課外活動五花八門，有學術性的、娛樂性的、體育活動性的和社區服務性的等。
在每個學期的一開學，這些社團都會張貼一些海報，招收新的會員。學生只需交納少量的會費，就能成為某社團的會員。社團活動，學校都會派給一定數量的老師給予輔導，其他的骨干分子，如主席、秘書、財務會計等均由社團成員民主選舉產生。美國學校都很注重學生參加課外活動，家長也積極支持子女參加。因為人們普遍的一個觀點是一個學生對課外活動的參與程度和表現，可以顯示學生的競爭心、責任感、交際能力和領導能力。美國各州的首府在每年暑假中都要為高二的學生舉辦為期一周的模擬政府活動。每個高中推薦一名學生參加，要經過考試。每個參加者都要加入一個模擬的政黨，然后開展州長、市長、眾議員、參議員的選舉活動。如果你有幸被選為“州長”，將能到該州的州長辦公室和真正的州長一起辦公一天。
杰斐遜的回答
(公民有言論自由的權利)
(公民有言論自由的權利)
德國科學家巴倫·亞歷山大·馮·洪保爾特有一次拜訪美國總統杰斐遜時，在總統的書房里看見一張報紙，上面滿是對總統的攻擊謾罵之辭。巴倫拿起報紙，憤憤地說：“為什么讓這些謠言泛濫？為什么不取消這家報社？至少也應該重罰編輯，把這個家伙投進監獄。”
杰斐遜微笑地回答：“把報紙裝到你的口袋里，巴倫。如果有人對我們的新聞自由有懷疑，你可以拿出這張報紙，并且告訴他們，你是在哪里拿到的。”
婦女和兒童權利亟須保護
(保護弱者的權利)
(保護弱者的權利)
自1946年以來，聯合國兒童基金會一直與160多個國家和地區的政府、當地社區及其他合作者協同工作，通過向兒童提供醫療保健、營養、教育、安全、飲用水、衛生設施等，以保護兒童權利。數百萬的兒童和婦女是戰爭、暴力與剝削的犧牲品，為了生存，2億5千萬兒童在危險的條件下工作。聯合國兒童基金會支持各種特定方案，以減輕兒童與婦女所遭受的痛苦，幫助提供教育、咨詢和關懷。
在許多國家，少女仍然受到歧視，這種歧視往往威脅其生存和幸福。與男孩相比，她們得到較少的食物與醫療保健，所受教育就更少了：7300萬6到11歲的少女不能接受初等教育，而男孩的這一數字是5700萬。
聯合國兒童基金會十分重視教育，致力于改善少女的生活，改變低估其潛能的想法和做法。聯合國兒童基金會積極致力于消除歧視、消除剝奪少女權利的各種習慣性做法。其特別關注的方面包括剝奪少女接受教育的機會、貶低少女價值的性別歧視、切割女性生殖器官(據估計，每年至少在28個國家中的2百萬少女受到如此摧殘），重視教育中的性別歧視現象，使男女青少年獲得平等教育和優質教育。
省長為民做主
(權利需要制度的保障)
(權利需要制度的保障)
1992年，胡富國任山西省省長，建立了省長信訪接待制度。一個17歲的男孩來信說，臨猗縣公安局長的兒子騎摩托車經過菜市場時，撞翻了他和父親的菜攤，雙方發生爭執和扭打。后來這個公安局長利用職權，以“菜霸”的罪名，將他的父親抓進了拘留所。除夕之夜，父親被活活打死。胡省長十分震怒，要求有關部門依法嚴肅處理。但困難重重，不少人包庇那位犯罪的公安局長。胡富國堅決地說：“我這個省長要是為民做不了主，就不干了！”經過艱苦的工作，正義終于戰勝邪惡，罪犯受到了制裁。
兒童權利引起人們的關注
(保護兒童權利，促進兒童全面發展)
(保護兒童權利，促進兒童全面發展)
隨著社會的發展和生活水平的提高，人們越來越多地關心兒童的發展、福利、教育、營養、健康等等，而對兒童的權利關心得卻不多。甚至認為兒童權利問題是處于困境和被邊緣化的兒童特有的問題。實際上，兒童權利與每個兒童的福祉都息息相關，兒童權利的實現是促進兒童發展的根本保障。兒童權利，歸根結底，就是人的權利。
兒童的四大權利分別為：
生存權——兒童有生存的權利和獲得基本生活保障的權利。
發展權——兒童有獲得使其潛能得以最大限度發展的權利。
受保護權——兒童應該受到保護，免受任何形式的忽視和虐待。
參與權——兒童有權參與跟自身有關的一切事務。
整體性和不可分割性是兒童發展和兒童權利的共性。
影響兒童發展的因素：
兒童的發展首先需要自身生理的基礎，但后天發展的如何、發展的快慢，則受兩個因素影響，一個是自身生理的成熟，還有更為重要的外部因素，就是周圍環境對兒童的影響。
家庭和社區是為兒童提供照料和保護的第一道戰線。國家的政策和經濟狀況對兒童生活影響重大。成年人或大環境既可以激發、鼓勵兒童的發展，也可以壓制或妨礙他們的發展。當然，兒童對他們所處的環境也具有相當大的作用。
