【例文薦評三】陽光

　　試驗目的：探究陽光讓不同的心情發生的變化。
　　實驗器材：三只大試管、試管夾、“陽光試劑”、“開心”溶液、“悲傷”溶液、“憤怒”顆粒。
　　（注：后兩種實驗藥品有毒，請在老師的指導監督下小心操作。）
　　實驗步驟：
　　1、將“陽光”試劑分別加入三只大試管中少許。（約1mL）
　　2、在三只大試管中分別加入“開心”溶液、“悲傷”溶液、“憤怒”顆粒。（多多益善，藥品越多，實驗現象越明 顯。）
　　實驗現象：
　　1、在“開心”溶液中加入“陽光”試劑后，反應劇烈。溶液由無色變為金色，同時，生成一種芳香的氣體。
　　2、在悲傷溶液中加入陽光試劑后，反應速率快，溶液由灰色變為白色。
　　3、在加入陽光試劑后，反應較快，原先“憤怒”顆粒的刺激性氣味消失，顆粒迅速變小，過了5分鐘以后，顆粒消失，溶液由黑色變為無色，溶液性質與“開心”溶液的性質十分相似。
　　實驗方程式：
　　1、“開心”溶液+“陽光”試劑=“快樂”固體+“積極”氣體
　　2、“悲傷”溶液+“陽光”試劑=“平常”溶液
　　3、“憤怒”顆粒+“陽光”試劑=“開心”溶液
　　實驗結論：“陽光”試劑對各種物質都有優化作用。
　　實驗時間：2006年2月18日
　　后記：晴朗之時人們贊美陽光，黑暗之中人們渴望陽光。燦爛的陽光有著巨大的藝術魅力，古往今來“晨曦”、“夕陽”入詩入畫的不可勝數。萬物生長靠太陽，陽光豐富了人的精神世界，它讓我們產生豐富的聯想和想象，激勵我們去追求美好的事物。所以，每天多吸收一些陽光，做一個快樂的人吧！

　　【例文薦評四】陽光

　　當黎明的第一縷曙光微微灑向大地時，多少黑暗中的青年因為它的出現，而放射出了人生的耀眼之光。
朝霞給了一位青年巨大的文學魅力。一次，屠格涅夫在無意中看到了一篇精彩的文章，而經他打聽，這只是位無名小輩，沒有什么好作品。然而，屠格涅夫始終不放棄，在找到了作者的姑母后，對她說："你的侄兒是一位奇才，相信他一定能夠在文壇上創出一番輝煌，請他一定要繼續創作。"這位青年，沒想到自己落魄時，無奈地信筆涂鴉竟得到了大作家的賞識。從此，他便走上了創作之路，他便是后來享譽世界的列夫•托爾斯泰。��
欣賞者心中有朝霞，有燦爛的陽光。如果沒有屠格涅夫的欣賞和成人之美，世上就少了一位頗具盛名的思想家，少了一些頗具意義的書籍，少了許多忠實的讀者。臺灣作家林清玄也有這樣的經歷。有一次，在他感嘆人情世態時，隨手寫了一句："小偷，他們的思維是如此謹慎，手腳是如此靈活，像這樣的人，做世間的任何一件事，都能成就一番事業，為什么要走上不歸路呢？"也正是這句話，啟發了一位青年小偷糊涂的心靈，一改以往的惡習，現在成了臺灣幾家連鎖店的老板，生意做得紅火、興旺。當他談及創業之初的經歷時，激動得說："我的一切，都是林先生賜予我的。"��
培根說過："欣賞者心中有朝霞，有露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結心城，海水枯竭，叢山荒蕪。"欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信任與祝福……��
人們在渴盼陽光的同時已賦予了許多人生命的色彩與活力，欣賞者心中有朝霞，陽光贈予了朝霞活力。陽光，希望之光！生命之光！讓我們在陽光的陪伴下，創造出一片屬于自己的藍天，奏出人生的最強音。
點評：
本文作者在考場上能夠根據"陽光"和提示語創新構思，以自己從讀書中獲取"欣賞者自己心里須有陽光，才能給人以陽光"的這一哲理，確立為文章的中心，圍繞它展開構思謀篇；把自己從閱讀中得來的文壇軼事和名人名言，作為恰當的論據來證明文章的觀點。小作者談古論今，富有人生哲理，在眾多記敘為主的文章中勝人一籌。這是本文獲得成功的一個方面。第二，這篇議論性散文，認識深刻，角度新穎，避開了議論文的一般模式，寫得輕松、活潑，以生動的描寫開篇，以形象的議論結束，首尾照應自然，富有文采。總之，廣博地閱讀，是這篇考場作文成功的最大奧秘。