5、以《考試》為題寫一篇記敘文。
提示：
     如果僅僅是記一次文化課的考試過程，立意很難做到深刻。其實，生活處處有“考試”，把眼界放寬一些，筆觸伸向生活，作文立意就容易寫深了。
6、《說“框框”》
提示：
    “框框”是形象說法，比喻那些限制、束縛人們思想，行動的規章制度或觀念意識。本文可議論的角度很多，比如：打破框框，解放思想，深化改革。
按此論點，可以這樣構思：
什么是“框框”？
應怎樣對待“框框”？
為什么應該這樣認識“框框”？ 然后是結論，重申論點。
7、《說“讓”》
提示：
    “讓”就是把方便好處留給人家，把困難損失留給自己。文章應重在論述“讓”的重要性、必要性。開門見山地談古人對“讓”的解釋，然后圍繞中心列舉關于“讓”的佳話，說明“讓”是中華民族的傳統美德。用對比方法闡述對“讓”的不同態度，可兼顧對“讓”的錯誤認識。最后提出希望或要求。
8、《我和同桌》
解題：
    既要寫“我”與“同桌”兩個人，可又不能平均使用筆墨，這是此類題的難點。
提示：
    “我”與“同桌”是同學關系，在日常學習生活中是普通而又平凡的。要寫好此類文題，得在平凡的生活中創造一兩件不平凡的、有意義的小事，把這典型化了的小事放在一定的環境氛圍中去敘述，就能表現出“我”與“同桌”的鮮明個性了。