115、畫家如果拿旁人的作品做自己的標準或典范，他畫出來的畫就沒有什么價值，如果努力從自然事物中學習，他們就會得到很好的結果。                                                                                   
　　從前有個小男孩要去上學了。他的年紀這么小，學校看起來卻是那么大。小男孩發現進了校門口，便是他的教室時，他覺得高興。因為這樣學校看起來，不再那么巨大。
　　一天早上，老師開始上課，她說："今天，我們來學畫畫。"那小男孩心想："好哇！"他喜歡畫畫。
　　他會畫許多東西，如：獅子和老虎，小雞或母牛，火車以及船兒--
　　他開始興奮地拿出蠟筆，徑自畫了起來。
　　但是，老師說："等等，現在還不能開始。"
　　老師停了下來，直到全班都專心看著他。老師又說："現在，我們來學畫花。"
　　那男孩心里高興。我喜歡畫花兒，他開始用粉紅色、橙色、藍色蠟筆，勾勒出他自己的花朵。
　　但此時，老師又打斷大家："等等，我要教你們怎么畫。"
　　于是她在黑板上畫了一朵花。花是紅色的，莖是綠色的。"看這里，你們可以開始學著畫了。"
　　小男孩看著老師畫的花。又再看看自己畫的，他比較喜歡自己的花兒。
　　但是他不能說出來，只能把老師的花畫在紙的背面，那是一朵紅色的花，帶著綠色的莖。
　　另一天，小男孩進入教室，老師說："今天，我們用黏土來做東西。"
　　男孩心想："好棒。"他喜歡玩黏土。他會用黏上做許多東西：蛇和雪人，大象及老鼠，汽車、貨車--他開始捶揉個球狀的黏土。
　　老師說："現在，我們來做個盤子。"
　　男孩心想："嗯，我喜歡。"他喜歡做盤子，沒多久各式各樣的盤子便出籠了。
　　但老師說："等等，我要教你們怎么做。"她做了一個深底的盤子。"你們可以照著做了。"
　　小男孩看著老師做的盤子，又看看自己的。
　　他實在比較喜歡自己的，但他不能說，他只是將黏土又揉成一個大球，再照著老師的方法做。那是個深底的盤子。
　　很快的，小男孩學會等著、看著，仿效老師，做相同的事。
　　很快的，他不再創造自己的東西了。
　　一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩只得轉學到其他學校。
　　這所學校甚至更大，教室也不在校門口邊，現在，他要爬樓梯，沿著長廊走，才能到達教室。
　　第一天上課，老師說："今天，我們來畫畫。"男孩想："真好！"他等著老師教他怎么做，但老師什么也沒說，只是沿著教室走。
　　老師來到男孩身邊，她問："你不想畫嗎？""我很喜歡啊！今天我們要畫什么？"
　　"我不知道，讓你們自由發揮。"
　　"哪，我應該怎樣畫呢？""隨你喜歡。"老師回答。"可以用任何顏色嗎？"
　　老師對著他說："如果每個人都畫相同的圖案，用一樣的顏色。我怎么分辨是誰畫的呢？"
　　于是，小男孩開始用粉紅色、橙色、藍色畫出自己的小花。
　　小男孩喜歡這個新學校，即使教室不在校門口邊。
　　
116、這一年的圣誕節，保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節禮物。圣誕節的前一天，保羅從他的辦公室出來時，看到街上一名男孩在他閃亮的新車旁走來走去，觸摸它，滿臉羨慕的神情。
　  保羅饒有興趣的看著這個小男孩，從他的衣著來看，他的家庭顯然不屬于自己這個階層，就在這時，小男孩抬起頭，問道：“先生，這是你的車嗎？”
　　“是啊，”保羅說，“我哥哥給我的圣誕節禮物。”
　　小男孩睜大了眼睛：“你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？”
　　保羅點點頭。小男孩說：“哇！我希望......”
　　保羅認為他知道小男孩希望的是什么，有一個這樣的哥哥。但小男孩說出的卻是：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”
　  保羅深受感動的看著這個男孩，然后他問：“要不要做我的新車去兜風？”
　  小男孩驚喜萬分的答應了。
　  逛了一會兒之后，小男孩轉身向保羅說：“先生，能不能麻煩你把車開到我家前面？”
　  保羅微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一輛大而漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但他又想錯了。
 　 “麻煩你停在兩個臺階那里，等我一下好嗎？”
 　 小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階，進入屋內，不一會兒他出來了，并帶著一個顯然是他弟弟的小男孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說：
 　 “看見了嗎，就像我在樓上跟你說的一樣，很漂亮對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一角錢！將來有一天我也要送給你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕禮物了。”
 　 保羅的眼睛濕潤了，他走下車子，將小弟弟抱到車子前排的座位上，他的哥哥眼睛里閃著喜悅的光芒，也爬了上來。于是三人開始了一次令人難忘的假日之旅。
 　 在這個圣誕節，保羅明白了一個道理：給予比接受真的令人更快樂。