我們家并不富裕，但很幸福。我的爸爸媽媽文化程度不高，因為家里的經濟原因，爸爸只上到小學六年級就輟學了，媽媽也是。因為文化程度不高，他們只能干最辛苦的活，每天早出晚歸，為了養(yǎng)活我們一家老小。

　　可是，我的爸爸從來沒有放棄過學習的機會。我家小小的書桌上整齊地豎著一排書，這些都是爸爸的“寶貝”，平時我碰都碰不得。有一次，我由于好奇，翻開了爸爸的書，一不小心撕壞了一頁。爸爸發(fā)現后，狠狠地訓斥我道：“書是用來學習的，是你能用來玩的嗎？”訓罷，他立刻去找來透明膠，小心翼翼地把書修補好，并輕輕摩挲它的“傷痕”，仿佛這道“傷”就劃在爸爸的心頭一樣。也是從那天起，我對學習的魅力更好奇了。

　　六歲的生日那天，我收到了人生的第一本書，爸爸親手交給我的時候，我仿佛接過了重大的使命。那本書叫《成語故事》，每篇都是一個小故事，配上可愛的卡通圖畫，十分吸引我。可是上面的漢字我卻一個也看不懂。于是，我每天在睡覺前讓爸爸給我講述書里的各個生動的故事和蘊含著的深刻道理。漸漸地，我感到爸爸每天給我讀書的時間太少了，一點也不過癮。要是我把書里的漢字都學會了，這樣的話，我就可以什么時候想讀故事就什么時候讀，這樣多自由啊！

　　于是，我每天讓爸爸教我識字。我經常坐在自己的房間里復習爸爸教我讀的字，經常忘了玩耍，忘了時間。在漫長的一年里，我的堅持、用功得到了回報。在那一年里，我一共認識了200多個漢字，差不多能將《成語故事》中每個小故事讀完。如果遇到不認識的字，我會立刻跑去問爸爸。上一年級時，老師教的字我差不多都認識。這讓我獲得了很大的成就感，也讓我每天都過得充實、快樂。

　　如今我已經五年級了，我家小小的書桌上每年都會新添幾位“成員”，其中有一半都是我的“寶貝”，而且我還把爸爸的“寶貝”們也翻閱了個遍。