我給老師畫張像
美術課上,老師讓我們給自己身邊的人畫一張像。我想還是給我的班主任兼語文老師——顧老師畫張像吧。你們知道這是為什么嗎?大家往下讀就會知道了。
我畫了慈祥可愛的顧老師。畫像上的顧老師,眉毛彎彎的,好像天上的蛾眉月,她的嘴還笑彎了,那是我初次認識顧老師時留下的印象。
記得三年級開學報名的那天,我走進教室,看到一位滿臉慈祥、穿著碎花上衣的老師坐在講臺前,等著305班的同學來報名。我想:這個人是誰呢?原來,她是我的班主任兼語文老師顧老師。聽說她是一位有著三十九年教齡的優秀教師。從那時起,我有點喜歡她了。
我給顧老師的額頭上畫了幾顆閃閃發光的汗珠子。顧老師教我們學習太辛苦了。從我讀三年級的那一天開始,顧老師每天都是早上七點十分左右到教室,陪伴著我們班早來的學生,有時看著大家靜靜地看書,有時和組長一起收作業,有時和值日生一起掃地……午餐時,顧老師常常給我們分飯,囑咐我們要靜食,要光盤。我們吃完飯,她還和我們一起清理餐桌,有時我們不小心把飯菜倒開來了,顧老師就用手拾進桶里。顧老師一直陪著我們,直到最后一個學生吃完,她才離開,自己去吃飯。放學時,顧老師總是要到教室清場,看看教室里干凈了沒有,如果不干凈,她會親自掃干凈,再離開。
再給顧老師的手上畫根魔法棒。顧老師的作文課真有趣,每次要上作文課了,她就會讓大家先做一做,體驗一下,再寫作文。比如:第四單元的習作“我做了一項小實驗”,我們學著法布爾做蜜蜂的實驗那樣,顧老師和我們捉了好多蝸牛,拿來了光滑透明的玻璃板,和我們一起做一個“蝸牛是否有飛檐走壁的能力”的實驗。我們一邊做,顧老師一邊指導我們觀察。實驗結束后,我們寫起作文來都輕輕松松的。我們寫想象故事時,顧老師和我們一起想象,一起比賽寫。她的想象可豐富了,我們都輸得心服口服。
每次我們學習方面遇到困難時,顧老師手里的魔法棒一點,困難就立馬消失。我在顧老師的魔法棒指揮下,進步可大了。原來的我,做作業慢,上課有時會開小差。顧老師可著急了,她找我談心,跟我爸爸溝通,常常夸我聰明、活潑,不好好學習太可惜了。我的成績進步了,做作業的速度也加快了,后來顧老師讓我當兩個星期的班長,作為獎勵或鼓勵,我真的太開心了。
最后我要畫一個挺拔健康的顧老師。我希望顧老師培育出更多祖國的花朵,把我們的祖國建設得更加美好。