人教七下單元同步作文·第一單元:成長的煩惱(2)
批閱:你想干什么?快起來去做習題。誰叫你中午去踢球的?你首先是個學生,其次才是個孩子,而且是個大孩子了!
批閱者:媽媽
訂正:做吧,做吧,“苦海”無邊呢。我要是不長大,那有多好啊!
二、已知:去年做的衣服,已經不能再穿了。
求證:我已經長大。
證明:
∵去年的衣服不能再穿,
∴我的個兒比去年大了。
∴我在長大。
結論:我的的確確在成長。
批閱:光長個子,不長腦子。
批閱者:爸爸
回答:我不要長大,但又不得不長大。。
三、已知:每天七節課,有時還要加課,讀過的書,做過的練習不下幾百冊。
求:成長是好是壞?
解:一天七節課,每節課四十分鐘,每周上五天半,一個學期二十周,累計時間達三萬六千四百小時,加之每天作業時間,可達五千余小時。我花了那么多時間,學會了什么?(1)我會解方程;(2)我會解三角;(3)我會幾何證明;(4)我會打字;(5)我會用電腦;(6)我會閱讀文章;(7)我會寫文章;(8)我會作圖;(9)我會講英語;(10)我會各類繪畫;(11)我會欣賞音樂;(12)我會木工;(13)我會電工……等等。看來我沒有浪費時間。而十年前,我只會吃、喝、拉、撒、睡,還有調皮搗蛋。
∴按此推算,十年后,我至少是名大學生,或許還是個什么“家”,什么教授,什么博士。
∴我沒有白長大。
結論:成長還是好的。
批閱:我要快快長大,煩惱我不怕。
批閱者:我自己
我要說:
少年更知愁滋味!
少年不畏愁滋味!!
成長的煩惱不煩惱。
難題
“樹上有五只鳥,獵人用槍打下一只,還剩幾只?”這是一個老掉牙而又富有探究性的問題,說難不難,說易不易,所以成了人們測試智力的常備題目。
三歲在家中
“娟娟,快過來,媽媽問你個問題!”我急忙邁著短小的腿向媽媽跑去。“樹上有五只鳥,獵人打下一只,還剩幾只?”“這個……好像還有四只吧!”“唉……”媽媽嘆了口氣,“錯了,應該沒有了,槍一響,不是全嚇飛了嗎?”說完搖搖頭走了,留下我一頭霧水,百思不解。
五歲在幼兒園
“小朋友們,我問你們啊,樹上有五只鳥……”阿姨用甜得發膩的聲音提問。我站起來說:“可以沒有,也可以是四只。”“沒有鳥是因為它們都被嚇跑了……”阿姨的臉上露出幾絲贊許,但沒有持續多久,便不可抑制地抽搐起來,因為我接著又說,“……如果是四只,就說明它們全被嚇傻了。”教室里哄堂大笑,阿姨指著我的臉大喊:“你……”從此似乎對我冷淡了許多。
七歲入學智力測試
我被帶到了一個空曠的房問里,也許是命中注定,又抽到了那個該死而又熟悉的問題。“可能沒有,因為全嚇跑了;可能有四只,因為用的是消聲手槍;可能是五只,因為是假鳥……”老校長還未等我“可能”完,臉上就露出不耐煩的表情,立即宣布我智力正常。
九歲三年級在班中
新年聯歡會,又是這道題,又是我回答,毫不猶豫:“沒有了!”老師說:“答案有些陳舊,應該說‘不讓打鳥’,這才是創新思維。”我趕快補救,歷數諸多“可能”。老師劍眉一豎,臉上“晴轉多云”:“別胡思亂想了,正確答案只有一個,就是不讓打鳥!你這次考試下降了,回去寫份總結,好好想一下……”