科技與人文話題作文-教育寫作經(jīng)典素材

 

夏雨母親的賞識教育
 （賞識孩子，鼓勵孩子）

 

《中國教育報》登載了電影明星夏雨小時候的一件事：夏雨上小學(xué)四年級時學(xué)習(xí)成績一直不見起色，他母親在接受“賞識教育”的觀點后，改變了自己對待孩子的方式。一次，小夏雨數(shù)學(xué)考了30分，照常理又要挨一頓打罵，但這次母親對小夏雨說：“才開學(xué)這么短時間，你就掌握了30分的知識。很不錯。”孩子看著媽媽，驚呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍覺得很慚愧，對不起媽媽，沒想到媽媽對他這樣說：“你一下子就提高了20分，潛力還在后頭。”第三次夏雨考了60分，媽媽又對他說：“不要小看這60分，這可是從量變到質(zhì)變，你終于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。這次輪到媽媽驚呆了，她怎么也沒想到孩子在自己的鼓勵下竟發(fā)生了這么大的變化。

 

一種蘋果，兩種人生
 （家庭是孩子們的第一所學(xué)校）

 

珀金斯是美國一個臭名昭著的詐騙犯。在他很小的時候，有一次媽媽買了兩個蘋果，一大一小。媽媽問弟弟要哪一個，弟弟說要大的。媽媽瞪了他一眼，責(zé)備他說要做一個有禮貌的人，要學(xué)會把好的讓給別人，不要總想著自己。小珀金斯也想吃那個大蘋果，但他從媽媽對弟弟的責(zé)備中，明白了媽媽希望她的孩子懂得謙讓，如果自己選擇了小的，媽媽就會喜歡他，而把大的給他吃。于是，他對媽媽說：“我吃小的，大的給弟弟吧。”果然，媽媽很高興，把大蘋果獎給了珀金斯。“這是我第一次學(xué)撒謊！”珀金斯回憶說：“它使我明白欺騙往往是達到目的的捷徑。”后來，珀金斯學(xué)會了打架、偷、搶，為了得到想要的東西，不擇手段，最后不得不由監(jiān)獄來代替媽媽對他進行教育。

 

美國前總統(tǒng)艾森豪威爾也曾給人講過一個關(guān)于蘋果的故事。小時候的一天，媽媽拿出了一籃子蘋果，大小不同。孩子們都想得到那個最大最好的蘋果。媽媽拿著那個蘋果對孩子們說：“門外的那片草坪已經(jīng)很久沒有修剪整理了，你們每人負責(zé)修理一塊草坪，誰完成得最好就吃那只最大最紅的蘋果。”小艾森豪威爾非常想吃那個蘋果，所以干得特別認真。最后媽媽宣布那個最大最紅的蘋果屬于他。

 

同樣是分蘋果，卻造就了兩個人不同的人生。為了得到那個最大最紅的蘋果，小珀金斯說了謊話；為了得到想要的東西，珀金斯選擇了不擇手段。而艾森豪威爾回憶說：“這件事幾乎影響了我整個人生，你只有比別人干得出色，才能得到更多！”

 

億萬富翁的教子方式
 （給孩子工具箱，而不是萬貫家產(chǎn)）

 

《福布斯》雜志封面上，穿戴考究、事業(yè)有成的父親正將裝滿鐵鋸、扳手、錘子的工具箱交給他的小女兒，孩子尚未成年，還得舉起雙手接過箱子。《福布斯》雜志在對全美大企業(yè)總裁們調(diào)查后得出的印象是：現(xiàn)在的有錢人似乎更愿意給孩子們工具箱，而不是萬貫家財。

 

億萬富翁約瑟•約伯在1971年告訴女兒：“因為太愛你們了，所以決定不給你們留下太多的錢。”二三十年后，老約伯的決定仍然沒有變，他說：“我能做的最壞的一件事就是讓他們沒有獨立成功的機會，也沒有體味失敗的機會。一切都是父母的，對自己，他們能說什么呢？”

 

比爾•蓋茨已經(jīng)宣布，他將留給女兒詹妮芙和她未來的弟妹們每人一千萬美元，剩下的全捐給慈善機構(gòu)。目前蓋茨擁有的股票價值一百八十五億，給子女的還不足零頭。

 

諾貝爾的父親
 （教育要開闊眼界，隨時代發(fā)展）

 

諾貝爾的父親對發(fā)明有濃厚的興趣，他熱衷于科學(xué)研究，為了全面培養(yǎng)孩子，他請來了水平很高的家庭教師，讓諾貝爾三兄弟學(xué)習(xí)各種知識。諾貝爾漸漸地長大了，老諾貝爾覺得讓孩子老呆在一個地方不好，應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ソ佑|世界的先進科學(xué)技術(shù)。于是，在諾貝爾16歲那年，父親決定送他們?nèi)ブ苡问澜纭ＶZ貝爾很興奮，問道：“我的任務(wù)是什么？”父親明確地回答：“去學(xué)習(xí)各國新的科學(xué)知識和技術(shù)。”就這樣，諾貝爾只身離家，漂洋過海。等回到父親身邊時，他已經(jīng)19歲了。他也決定了自己的終身道路：像父親一樣當(dāng)個科學(xué)家，用自己的發(fā)明為人類造福。

 

陶行知抱雞上講臺
 （教育要發(fā)揮孩子的主動性）

 

陶行知是我國著名的教育家。有一次，陶行知在武漢大學(xué)挾著一個皮包走向講臺，未曾開言，先從皮包里抓出一只活蹦亂跳的大公雞，并從包里掏出一把米。陶行知按住雞頭逼它吃米，又掰開雞嘴，把米粒硬塞進去，雞就是不吃。后來他把雞放開，自己后退，大公雞便從容地低頭吃了起來。陶先生說：“老師強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，把知識硬灌給他，他是不情愿學(xué)的。如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，效果一定會好得多。”
 臺下頓時爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

 

一個農(nóng)民的教子“秘訣”
 （跟孩子一起學(xué)習(xí)）

 

一個姓包的農(nóng)民，他的大女兒考上了成都的一所外國語大學(xué)，小兒子考上了北京的一所理工大學(xué)。別人問他：“你在教育孩子上有什么好辦法呢？”他笑一笑說：“我的辦法跟別人不一樣，不是我教孩子，而是讓孩子教我。”

 

他說：“我小時候家里窮，供不起我讀書，要指望我教孩子，那只能是笑話，但如果我不管他們，由著他們瞎混，我又不甘心。想來想去，就想了一個辦法——等他們上學(xué)讀書的時候，我就開始跟著他們一起學(xué)。他們每天從學(xué)校回來，我都讓他們把老師講的跟我講一遍，然后，他們做作業(yè)，我也在旁邊做作業(yè)，我弄不懂的就找他們問，他們弄不懂的就找老師問，這樣他們又當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，學(xué)習(xí)的勁頭不知有多大，他們的學(xué)習(xí)成績，慢慢地就變成了全班第一名……”
 他說：“我雖然從來不說要他們好好學(xué)習(xí)的話，但孩子們見我在外面干了一天的活回來，還跟他們一樣地學(xué)，他們在學(xué)習(xí)上就不會有一點的分心了！不像有些人家的孩子，大人一邊在打麻將，一邊在吼叫著要他們好好讀書好好做作業(yè)，孩子們就是嘴上答應(yīng)著，心里面也是憋著一股勁的呀。老實說，教育孩子，最怕的就是大人們玩得快快活活的，卻說不讀書就會如何如何——那樣只會把孩子弄糊涂。”他說他這樣做還使自己變成了一個有知識有文化的人，因此他種的田就跟別人不一樣——賺的錢就是比別人多。

 

幾何圖形的啟示
 （教育要因勢利導(dǎo)）

 

麥克斯韋是英國杰出的數(shù)學(xué)物理學(xué)家。小時候，有一次，父親讓麥克斯韋就一只插滿金菊的花瓶作靜物寫生。當(dāng)父親看到兒子的畫稿后，不由得啼笑皆非。原來他的畫滿紙都是幾何圖形，花瓶是梯形的，菊花是大大小小的一簇圓圈，那些大大小小的三角形則是表示葉子的。但這張畫稿使父親看到了兒子的數(shù)學(xué)天賦，于是因勢利導(dǎo)。從此，麥克斯韋便和數(shù)學(xué)結(jié)下了不解之緣。

 

陳鶴琴談時機
 （教育要把握住最佳時機）

 

兒童教育家陳鶴琴認為要培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德，必須把握最佳時機。他說，你要孩子有禮貌，就必須把握住三種情況，及時引導(dǎo)；當(dāng)孩子受到別人的幫助或是接受了別人的好意時，要引導(dǎo)孩子說“謝謝”；當(dāng)自己有礙于別人，要引導(dǎo)孩子學(xué)會說“對不起”；當(dāng)有求于別人時，要引導(dǎo)孩子說“請”。久而久之，便成自然。倘若孩子還不習(xí)慣時，大人要放下架子主動問候孩子。

 

再富也要窮孩子
 （教肓孩子節(jié)儉）

 

澳大利亞人均收入兩萬澳元，屬于發(fā)達國家。然而富裕的澳大利亞人卻信奉：“再富也要‘窮’孩子！”他們的理由是，嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大以后難免吃虧。
 澳大利亞的中小學(xué)中午不放學(xué)，午餐可以在學(xué)校的食堂購買，自己帶飯的占大多數(shù)，一般是一瓶可樂加一個漢堡包和一個水果，下課后隨便在校園里尋一個地方，便將其消滅干凈，根本看不到將剩余的食物甩得一地的現(xiàn)象。如果僅從孩子所帶的食物上來判斷，你怎么也猜不出哪家窮哪家富。

 

家長與孩子的興趣
 （興趣是孩子最好的老師）

 

盧穎華是攻克世界數(shù)學(xué)難題“海潑倫猜想”和“厄迪希猜想”的華南師范大學(xué)附中的一名普通的女學(xué)生。她的父親是暨南大學(xué)數(shù)學(xué)系的副教授，母親是醫(yī)生。他們認為：課外活動可以培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。而知識的奧秘，能鍛煉孩子堅強的意志和毅力。所以，他們十分珍惜子女的興趣并善于發(fā)現(xiàn)孩子興趣之所在，創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

 

在他們的引導(dǎo)下，盧穎華從小就有多種興趣。她喜歡物理，參加物理小組；她愛好文學(xué)，喜歡讀名著《紅樓夢》、《西游記》；她愛打排球，愛唱歌，更酷愛數(shù)學(xué)。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)孩子喜愛數(shù)學(xué)，并一頭扎進困惑著世界不少數(shù)學(xué)大師的數(shù)學(xué)迷宮，卻又被碰得“鼻青臉腫”時，便及時給穎華以支持和鼓勵。他鼓勵穎華說：“既然是世界難題，當(dāng)然不會讓你那么快算出來。假如我能證明出來也不簡單，何況你只是一個中學(xué)生。證明不出來，鍛煉一下自己的毅力也好。”

 

在父親的支持下，世界上多少數(shù)學(xué)大師解決不了的“兩個猜想”，竟然讓一個16歲的中國女學(xué)生用初等數(shù)學(xué)方法攻克了。在攻克“厄迪希猜想”過程中，她還敢于否定大數(shù)學(xué)家厄迪希的猜想并完善它。在1991年2月，盧穎華寫的題為《關(guān)于組合幾何中的兩個重要猜想的證明》的科學(xué)論文，獲廣東省科學(xué)論文一等獎，在第六屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)研討會上獲科學(xué)論文一等獎的第一名和中國茅以升科學(xué)教育基金獎。可見，家長對孩子興趣、愛好的支持、培養(yǎng)，在孩子的成長中是多么重要。

 

洛克菲勒教子有方
 （平民化教育）

 

美國壟斷資產(chǎn)階級中的洛克菲勒是全球聞名的富豪。但是，洛克菲勒的六個子女，并沒有享受這奢華的豪門生活。洛氏的教子方法是“平民化”。他規(guī)定：零用錢按年齡而異。10歲之前每周3角，10歲之后每周1元，12歲以上每周2元。所用零花錢，要詳細記錄，如屬不正當(dāng)，下周發(fā)時扣回。洛氏鼓勵孩子參加家務(wù)勞動來獲得額外的補貼。平時，父親帶頭補衣服給孩子們看，要他們種蔬菜、飼養(yǎng)家兔等。為了不使子女飽食終日，揮霍無度，他食糖、面包限額、戒吃牛肉，甚至不許子女外出游玩。他的小兒子戴維回憶道：“從我們最初的歲月起，父親就教我們不要把食物吃剩在盤子里，不用燈時不能將燈亮著，不能隨便亂花錢……”

 

老師甘愿被學(xué)生問倒
 （教育要培養(yǎng)孩子的求知欲）

 

清代著名教育家、訓(xùn)詁學(xué)家戴震，年幼上學(xué)時，一次上課，開始一連問了四個問題，老師心想憑自己的知識，要回答一個小學(xué)生的提問應(yīng)該沒什么問題。當(dāng)戴震第五次發(fā)問，真像一排連珠炮，終于使老師一時語塞，無從答起。老師怎么也想不到，一個年僅10歲的學(xué)生竟會在全班同學(xué)面前把自己問倒。學(xué)生們見戴震這樣不顧一切地問老師，擔(dān)心會冒犯老師的尊嚴，都替他捏了一把汗。不料，老師絲毫沒有責(zé)怪、發(fā)怒，反而哈哈大笑，連聲稱道：“戴震不是一般的孩子，他真聰明，希望大家都像他一樣，經(jīng)常向老師多提問，只要大家肯問、善問，老師甘愿被學(xué)生問倒。”

 

松下的教育觀
 （真正的教育是培養(yǎng)一個人的人格）

 

松下強調(diào)真正的教育是培養(yǎng)一個人的人格，知識的傳授只是教育的第二意義。他認為現(xiàn)在的教育雖名為教育，但不能算是真正的教育，真正的教育是提高一個人的人性。僅傳授知識不能算是教育。給成長中的人知識，是給他們兵器，絕不是教育本身。教育的中心，是以培養(yǎng)一個人的人格為第一，至于知識、技術(shù)之類，可說是附屬的教育。一個具有良好人格的人，工作環(huán)境條件好，就能自我激勵，做到今天勝過昨天，明天勝過今天；即使在惡劣的環(huán)境或不景氣的情況下，也能克服困難，承擔(dān)壓力，以積極的態(tài)度過難關(guān)，開辟勝利的新局面。

 

為學(xué)生質(zhì)疑精神請命的老師
 （學(xué)會思考，敢于質(zhì)疑）

 

付繼軍是大甜水井小學(xué)的語文老師。有一篇叫做《海濱仲夏夜》的課文他上學(xué)的時候?qū)W過，現(xiàn)在他又教他的學(xué)生。那可是大作家峻青寫的。他從來沒想過大作家也會出錯。當(dāng)他的學(xué)生穆晨晨舉起手來說：“我認為第二自然段寫得有問題。傍晚的時候怎么會有啟明星呢？”他一下愣了。但他仍然鼓勵了穆晨晨，并動員全班同學(xué)回去查資料證實這個問題。孩子們查來的答案很明確：夜晚出現(xiàn)在西方天空的叫長庚星，日出前出現(xiàn)在東方天空的叫啟明星，它們是金星的不同叫法，孩子們的質(zhì)疑擊倒了大作家、編語文書的專家和他們的老師。他還鼓勵穆晨晨向有關(guān)專家反映。這學(xué)期開學(xué)不久，他的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，新的六年級語文書里把峻青的錯誤改過來了。但是已經(jīng)升入初一的穆晨晨也告訴他，初一語文書里的《海濱仲夏夜》還沒改過來，他要繼續(xù)質(zhì)疑。

 

付繼軍老師認為，從這次語文課本糾錯和再糾錯中，有很多值得教育工作者深思的東西。他反思自己從什么時候變成了一個謹小慎微、循規(guī)蹈矩的人。小學(xué)的時候他的老師讓用“沿”字組詞，不想落入俗套的他組了個“沿革”，老師給打了個大紅叉，旁邊寫了個“嚴格”，還訓(xùn)了他一頓。從此，付繼軍成了一個不敢提問的人。所幸，他比他的老師寬容并尊重學(xué)生，他的學(xué)生才沒有被壓制。

 

付繼軍老師在“尊重教育”的觀摩大會的發(fā)言中為學(xué)生請命：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，解放每一個孩子的頭腦。他說他有一個夢想，希望老師們培養(yǎng)的學(xué)生不是一個句號，而是一個永遠的問號。

 

惟有人民的素質(zhì)不能引進
 (要重視素質(zhì)教育)

 

前不久，我國石油大學(xué)校長張一偉教授再度呼吁重視教育投資。他說，我國目前對教育的投入，還沒有達到發(fā)展中國家的中等水平。現(xiàn)在人們搞市場經(jīng)濟，必然會對教育帶來沖擊。其實，越是搞市場經(jīng)濟，就越是要重視教育。當(dāng)然，教育自身也要改革，可是這要有一個過程。其他什么都可以引進，可惟有人民的素質(zhì)引進不了，只能在這塊土地上自己培養(yǎng)。這是非常根本的。如果忽視了教育，那么由此造成的低文化素質(zhì)（精神）將來會對物質(zhì)建設(shè)產(chǎn)生極為不利的影響。

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