（一）我快樂，你不快樂
　　考試成績出來了，小明得了58分，全班倒數第一。
　　下課了，滿樓道都能聽到小明的嬉鬧聲。
　　教師辦公室里，老師生氣地問小明：“你考了全班倒數第一，你知道不知道？”
　　“知道。”小明怯怯地回答。
　　“知道，為什么還這么高興？你是怎么想問題的？作為學生，考100分才是最大的快樂，明白嗎？”小明無言以對。
　　走出辦公室，小明自言自語著：“我快樂，你不快樂，那么，應該讓你快樂。”
　　（二）你快樂，我不快樂
　　考試成績出來了，小明得了99分，全班第一。下課了，小明依然演算著數學題，表情木然。
　　教師辦公室里，老師微笑著對小明說：“老師真為你高興，你終于考了第一！可看你怎么悶悶不樂呢？你不高興，不快樂嗎？”
　　“考100分才是學生最大的快樂，可我沒考到100分……”
　　聽完小明的話，老師露出驚喜的神色：“對！太好了，你要繼續努力，考100分，小明真是個有出息的孩子，我太為你高興了！”
　　回到家里，小明心想：“你快樂，我不快樂，那么應該讓我們都快樂。”
　　 （三）我快樂，你快樂
　　考試成績出來了，小明考了90分，仍然是全班第一。
　　下課了，小明翻開了物理書：“當分子間距離大于某一定值r。時，分子間表現為引力；當分子間距離小于某一定值r。時，分子間表現為斥力。”小明的目光久久停留在這句話上。
　　教師辦公室里，老師和藹地說：“最近有點松懈了，可不敢這樣，要加把勁兒！”小明什么也沒聽進去，仍想著那句話。
　　臺燈下，小明盯著物理書上那句話，自言自語：“如果分子間的距離等于r。時會怎么樣？”突然，他眼前一亮：“對了，我就要這個r。！100分是個極限，是個目標，我只要在低分與100分之間找準讓自己平衡的r。，在老師的要求與我的能力之間找準讓自己平衡的r。，我快樂，老師也會高興呀！”
　　小明說：“我喜歡這一種思維方式。”小明又說：“我快樂，你快樂！”
　　【亮點透視】
　　這是一篇別致的文章。作者取材于中學生的真實生活，一些細節極具典型性，但材料經作者提煉加工，具有了濃厚的寓言意味，概括性很強，生動揭示了師生之間思維方式的差異。第三部分中引入物理學中的r。概念，舉重若輕，恰切地闡釋了話題，顯示了作者靈活的思維和良好的聯想能力。