教學目的：
1通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力；
2把握“縮寫”的方法，原則；
3學會運用精練簡潔的語言。
教學重點：
1通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力；
2把握“縮寫”的方法，原則。
教學難點：把握“縮寫”的方法，原則
教學過程：
一導入
有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談談這句話。（引導學生談談為什么這么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學了四篇小說，今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓練“縮寫小說”。
二寫作準備
主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。
1縮寫：找同學就小學學過的知識中說說縮寫的要求等。概括大意，不改原意
2小說：三要素及情節發展的結構
三寫作訓練
（一）回到原文分小組活動，每小組以本單元的一篇課文為例
1分別概括“三要素，情節結構，主題”；
2復述每篇課文；
3肯定學生復述的基礎上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁寫作訓練）
（二）分項練習
1人物：圍繞人物讓學生從原文中概括出相關的內容，例如人物特點，事件等；
2情節發展：小組內分工，分別縮寫情節發展的各個階段，老師到小組內進行指導；念學生的范文，互相交流。
四談體會
學生通過一節課的訓練，談談自己的體會或收獲。
五作業：
連段成篇學生動筆進行小說縮寫