【2018年高考新課標卷】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“二戰”期間。為了加強對戰機的防護。英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位。因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【答案】

不為浮云遮望眼

總謂浮云能蔽日，一般人看問題，常在顯見處下結論，卻不知靜水深流，思維常在被忽略的地方閃現光芒。因此，問題的本相需要我們拂去表象的浮云，始見其尊容，方能對癥下藥。

李斯精明，有顆七竅玲瓏心，卻見利忘危，為保眼前富貴而忽略了潛在的陷阱，最終受制于趙高，身死家亡；屈子行吟，哀嘆眾人皆醉而我獨醒，楚國的當權者只看到了即時的權勢和享樂，屈子卻痛心地預見并證實了楚國的滅亡；稼軒看劍，預言金國必亡，蒙古才是大患，可朝廷上大多數人或思茍安或借伐金以固權，稼軒有幸沒有親見崖山投海的悲壯。屈子和稼軒不為浮云遮望眼，對個人和國家的前途看得比李斯更清楚。

清政府收復臺灣，曾有棄守之議，不少人看到了臺灣孤懸海外，易滋匪患，且風俗也有許多與中原不同之處，守著實在沒有什么好處。而施瑯立陳棄守弊利，指出棄守臺灣，臺灣必將為西方人所占領，不僅為禍當地百姓也將不利東南各省。施瑯不為浮云遮望眼，看到了臺灣對于中國大陸的重要意義。左宗棠力排眾議收復新疆，也是施瑯一類能看穿浮云的智者。

第一次國共合作破裂之后，許多共產黨人借鑒俄國、法國等國家通過在中心城市舉行暴動的形式取得了政權，主張城市暴動。結果，革命如流星劃過，瞬間閃耀便即暗淡，幾至遭受滅頂之災。毛主席從中國具體國情出發，看到了中國農村蘊含的巨大革命潛力，提出并走上了一條以農村包圍城市的道路。“風物長宜放眼量”，毛主席閑庭信步的自信，源自其穿透浮云的遠見卓識。

當今之世，硝煙依舊不斷，中國雖保和平，但領土領海爭端、貿易糾紛等問題依然很尖銳，不是沒有擦槍走火的可能。在各種摩擦和沖突之中，不乏意氣風發的鷹派人物，發出了各種強硬的聲音，甚至提倡訴諸武力。也有些人，純粹是看熱鬧不怕事大，什么都敢想，天天喊打。可是，他們只看到了眼前的浮云，而忘了我們實現中華民族偉大復興的初心。

“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。”我國正處在發展經濟和強化軍備的關鍵時期，需要有高瞻遠矚的氣魄和慧眼獨具的雍容。國家利益是國際關系最根本的決定因素，“一帶一路”、“人類命運共同體”等概念的提出和落實，是強化中國與世界各國經濟聯系增強共同利益的根本舉措，一言以蔽之，就是把更多的國家拉上我們發展的船。君不見，日、韓、澳等美國鐵桿盟國，已經深度受惠中國經濟的發展，在對中關系上，日益糾結和搖擺。我們不能被沖突和摩擦的浮云所迷惑，而是一心實現民族復興最終不戰而屈人之兵。

表象易見，本相難求。遇到問題，不能匆忙地依據表象下結論，而是參破表象，撥云見日。

【精準分析】

本題屬于新材料作文，有很強的思辨性。針對材料內容，需要開啟三種思辨模式：因果思維，尋因導果，執果索因；對比思維，尋找異同，觸其本質；逆向思維，打破常規，另有所得。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【試題點評】

2018年的作文題與2017相比，雖同為材料作文，但材料形式發生了較大的變化，回歸到了傳統的材料作文形式。選材上避開了當下的社會熱點和近幾年熱議的傳統文化等議題，突出了邏輯思維的重要性，強調學生對于自我思維的深度批判及其同生活現實的聯系，是對學生思辨能力的一次挑戰，也是引導語文教學回歸邏輯素養訓練的一次嘗試。對于這類材料作文，審題時第一步，要讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點，從整體上把握其主旨，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意；第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據材料立意即可，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度，“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。本題可抓住統計學家沃德的話，分析原因，揭示本質，確定立意。