作文•真話•生活-話題作文理論編選
　　各位老師在實踐中深切感到，作文不說真話、任意編造的嚴重危害。北京的趙老師總結學生作文有三招：一湊、二抄、三套。千人一面，千篇一律，它來源于應試。趙老師又引了學生的話說“作文從不敢直抒胸臆，也不敢文思飄逸，生怕作文大打折扣”。山西的盧老師說：學生把作文當作身外之物，作文思路可以是老師給的，語言來自書本，或照搬別人的，既沒有自己的語言，更沒有自己的思想，唯一的目的是為了考試。看來不擺脫八股腔，不說真話，學生永遠不會作文。為了解決這個問題，老師們下了很大功夫，取得了可喜成績。許多學生擺脫了憑空編造的困境，把筆轉向摹寫自己的生活，產生了很大興趣，對作文厭惡情緒逐漸消除了。作文能說真話，這是一大進步。 
    什么是真話？真話有兩種不同的情況。一是習作實用性的文字，寫自己的所見所聞所思四感，記述實有的事件、表達自己的意見等等。寫這一類文字必須真實，事實怎么樣就怎么寫，不允許編造。二是習作小小說、童話、寓言等文學性文字，寫這一類允許虛構，發揮想像，越大膽越巧妙越好。但虛構的目的仍然在于表達作者真實的思想感情，虛構不等同于說假話。此外，有一種情景作文，學生身處情景之中，有如演員，也不等同于說假話。把這幾種情況區別開來，并進行分別指導，對于引導學生作文說真話是有益的。