（四） 三歲看老

不知道別人怎么看，我個人認為：教育是從零歲開始的。零至三歲，是人生中最重要的時期。俗話說：“三歲看老”。這句話告誡我們，三歲前的教育，是奠定人一生世界觀的最重要時期。

三字經曰：“人之初，性本善，性相近，習相遠”。我體會這句話的意思是說，人剛剛出生的時候，都是能夠成為好人的。誰能說，一個剛出生的嬰兒，是不善良的呢？

而隨著其生命歷程的發展，小孩子接受了不同的教育，接觸了不同的環境，逐漸變成了不同的人。而零至三歲，一個人接受的教育，形成的思維方式，形成的行為習慣。是他以后接受別的思想，形成更多行為習慣的基礎。

所謂“內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因而起作用”。小孩子生下來，具備了一個人的大腦，這是他能夠學會人的思維的內因，然而，如果沒有教育，小孩子是不可能自己產生思想的。美國有個心理學家做過一個試驗，從孤兒院里領了四十個剛出生的嬰兒，派人喂養他們，但嚴禁任何人同他們說話，在他們面前也不準說話。他想知道人的意識到底能不能自己產生。如此一年，這一殘酷的試驗遭到了社會輿論的強烈抨擊，試驗被迫停止了。這些可憐的孩子被人分頭領養了，后來的追蹤調查顯示，這些孩子大都不能具有正常人的思維了，他們已不能成為正常的人了。

在此，我們不討論這一試驗的人道主義問題。我要說明的是，從零歲開始教育的重要性。

三歲的小孩子對世界已經有了自己的判斷，那判斷的能力，有他自己的體驗，但最重要的是父母灌輸給他的觀念。記不清是那位先哲說過：“給我一個剛剛出生的嬰兒，我可以把他教育成任何一種人”。這話說得絕對化了，但決非沒有道理。以我從教多年的經驗來看，父母的素質，幾乎可以說對孩子的成長起著決定性的作用。我觀察了許許多多的學生及家長，一般來說，父母素質高（包括文化素質和道德素質），學生素質也高；父母素質低，學生素質也低。這雖然不是絕對的，卻是多數情況。

小孩子三歲前形成的世界觀，是他以后接受新的世界觀的內因。

曾見到，兩個兩三歲的小孩子打架，有一個吃了點小虧，其母見了，大聲呵斥：“你真無能，去打回來”。我感到了一種深深的悲哀，為了這個小孩子。這種教育繼續下去，這個小孩子能成為一個有愛心的人嗎？他能學會和別人相處嗎？他長大了，會走上一條什么樣的道路呢？

我認識一個學生，是個極聰明的孩子，可是他的父母，卻是很沒有道德的人，從小就教育他，一點虧都不能吃，如果與人打架，吃了虧，他的父親會幫他打回來。

從初一開始，他就是教導處的常客，后來成為學生中“老大”，而且足智多謀。成為除了警察，任誰不怕的角色，多次出入派出所，僅僅因為年齡小，還沒有進監獄。他初三剛畢業，已經沒有學校敢收留他了。我很為他擔憂，因為，他隨時都能進去。

為人父母者，想一想吧！你愛你的孩子嗎？如果你真的愛，那就首先教會他做人吧！不要以為“樹大自然直”，如果在三歲之前，他撒潑耍賴，而你又放任他的話。有一天，他會無法無天的。而那時，你會發現，你已經無法改變他了。

“父母之愛子,則為之計深遠”。

這個“計”，是要從零歲開始的。