每個人心里一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風，開盡梨花春又來。
——三毛
小郭是我最開始關注到的學生，主要是因為開學班上自我介紹的時候，大家要不簡單地報了姓名，要不言簡意賅的說了幾點愛好，她是第一個談到自己夢想的人，而且語氣很堅定，一個小小的個子里藏著一股倔強，而后她也確實如她所說，每天很安靜地認真地學習著，我也一直認為是這樣。
某天當我批改學生們的每日十問反思的時候，翻到一本寫滿了字的十問反思——小郭的，上面簡單地記錄了她每天發生的事情和心情，一點一點地翻看著，才發現這個女生心里藏著很多的事情，對自己學習成績提不上去的焦慮與苦惱，聽到別人對老師不好的評價從而產生對老師的厭惡，對班上某些學生談論與學習無關的事情嗤之以鼻等等，當時腦子一嗡，才意識到平時對她的關注太表面了，從來沒有深入地去想一個安安靜靜的女孩子心里在想些什么，當即便在班主任評價那里寫了滿滿一段開解她的話，并想著晚上把她找出來聊一聊。然而到下午的時候我發現事情沒有那么簡單，化學老師找到我，問了她的事情，因為她在化學考試反思上寫了很長一段文字，她表達了自己從原本在初中學校的風光，而現在在這里的落敗，想不清楚緣由，并且很不滿化學老師在課堂上對他們說的話，覺得學校的老師教得不好，只能靠自己學習，還給化學老師提了意見等等。之后小郭課間來找我，眼含著淚水說她想換位置，因為她經常問她同桌問題，而她同桌忍不住地說了一句“你怎么老問一些智障問題？”，傷到了她的自尊，無法繼續跟她做同桌，了解情況以后，讓她先回去上課，晚上的時候一起談談。
晚上叫她出來的時候，將反思上的事情跟她說了，語氣也不敢太重，就稍稍地一提，怕她原本就難過的心情控制不了，然而不出預料，剛說完她的眼睛里就飽含淚水，然后就忍不住哭起來了，我一邊拍拍她安撫著，一邊等她緩解一點，問她具體的情況，她邊哭邊說，原本在初中學校是一二三名，深受老師喜歡，而到高中排到了后面，每天努力地學習但成績就是上不去，想考的學校分數又很高，有一種深深的無力感，心情也很不好，也容易被同學影響，聽到老師不好的傳言就相信了，又被同桌說自己總問一些智障問題，太傷自尊。我從頭一點一點地說，給她分析初高中的不同，也指出現在跟她競爭的不是原來的同學，而是跟自己水平差不多的同學，需要及時調整學習方法和心態，也通過自己的事例給她一些學習方法。在對老師的看法方面跟她說老師好不好要靠自己去感受，傳言未必是真，要堅定自己，并舉出一些例子等等。在同學關系方面，了解她與班上同學的關系，鼓勵她積極跟別人交流，也多去想想讓自己開心的事情，多去接觸開朗的人，比如她后面很搞笑的同學，也讓她注意交友過程中的相互付出，同桌經常給她講題，脾氣火爆的人難免偶爾會不耐煩，但是言語太過，之后也會找其同桌說明等等。我們聊了很久，她的情緒也慢慢地緩解了，知道自己的錯誤，也跟我表明會去找化學老師道歉，之后學習也會找好方法更加努力，注意好同學關系。在之后的日子里，我也經常跟她說話，上課的時候也多次跟她眼神交流，雖然還是個安靜的孩子，但明顯感覺心情要好很多，看見我也會開心地打招呼，經常來問生物問題，上課也很積極回答問題，在我感冒的時候提醒我多穿衣服，給我暖寶寶……其實她也是一個很單純溫暖的人吶！
通過這次的事情，我才知道，盡管我每天都在學校，每天都去見他們，但是對他們的關注還是太少，沒有跟他們多溝通，多了解他們內心的想法，班上調皮搗蛋的固然需要多花心思，而那些安安靜靜的，或許內心有更多的壓力和迷茫，作為班主任，我們需要去關注到每一個學生，學習著寬容，學習著理解，欣賞著他們水晶般的心靈，也要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊，在學生心里的一畝田中種善種美種智慧，用心去澆灌，靜待花開！