歲月如梭，韶光易逝。轉眼間，站在三尺講臺上已有十余年，重回首，去年時，攬盡風雨苦與甜。夜闌珊，讀無眠，聽盡春言，每天都是新的一片，望著灑滿月光的星星一路向前。
走上講臺這個崗位，有家庭原因也有自我原因。家庭原因：外祖父母、父親都是老師，他們都很優秀，，希望我能繼承他們的事業，做到青出于藍而勝于藍；自我原因：我喜歡校園環境，喜歡與學生在知識和心靈上的交流，喜歡看到學生因我的努力而有收獲，教師在照亮別人的同時，也照亮和升華了自我；在發展學生的同時，也發展了自身。當師生和諧共處，進行敞開心扉的溝通時，我們便能體驗到人與人真誠交往的快樂；一次次圓滿的教學讓我們收獲了成功的喜悅。
我個人認為做一個有溫度的老師不僅要牢記初心，還要勇于實踐，展望未來。
教育初心也體現了老師的教育情懷，作為一名教師，其初心和使命是什么呢？我以為，教育之初心在于引導和激發，而不是單純地灌輸知識；教育之初心在于豐盈靈魂而不是簡單地掌握技能；教育之初心在于溫暖心靈和點亮人生，而不是強化記憶和分數的較量。思想政治教師中心工作就是上好思想政治理論課，培育擔當民族復興大任的時代新人，因此，潛心治學，鑄魂育人便是思政教師的初心和使命。
勇于實踐不僅是一種態度更是一種擔當。說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷地涌現一批又一批的好老師則是民族的希望。”我有這樣的幸運，從中學到大學，每一個階段都遇到我人生中的導師，他們不僅影響著我的學習，更影響著我的世界觀、人生觀和價值觀，所以，我也想把這份幸運傳遞給我的學生。2010年參加工作以來，不論是當班主任還是科任老師，我都會盡心盡力地走進學生心理，平等對待每一位學生，用民主方式解決班級事務。在傳遞知識的同時，也傳遞著我的溫度。依稀記得我帶過的第一屆學生，班上都是走讀生，但留守少年、單親少年、“問題”少年很多，那時我花了整整三個月的時間走訪了每一位學生的家庭，與他們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔伯嬸嫂、阿姨、兄弟姐妹等等接觸交流，并一一記錄他們的家庭情況和存在問題，然后逐個分析，對于特殊情況的學生還咨詢過心理專家以獲取更科學有效的方法去幫助他們。定期進行家�；ネ�，匯報學生在校情況并提出針對性的建議。經過我們共同的努力，畢業聚會時，這些學生無論考上大學還是落榜，都抱著我哭泣，由衷地感謝我對他們的教育和幫助，有個女生邊哭邊說“您是我的靈魂導師”，剎那間，我看到了教師的光芒與榮耀，這也更加堅定了我對未來風雨兼程的步伐。
教育理想是一種家國情懷！中國特色社會主義已進入新時代，實現中華民族偉大復興是近代中國人民最偉大的夢想，教育是一個民族進步的靈魂，民族復興離不開教育振興，教育的振興又依靠千千萬萬教師前赴后繼的努力。所以，作為一名普通的教師，既要立足當下的教育實踐，也要展望未來的，將個人的理想與國家、民族的夢想聯系起來，理想已立，便風雨兼程。作為一名思政教師，要明確歷史方位及肩上的使命，堅守信仰，立足講臺，在堅持中動人，在平凡中偉大。