2015年1月25日，我參加了由興隆縣教育局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

本次教材培訓主講老師是王麗敏老師和趙志軍老師。興隆縣各地方小學的英語教師已經使用這套教材幾年了，可是，對于去年8月才剛剛工作的我來說是第一次接觸這套教材。在王老師和趙老師給我們培訓的過程中，作為新教材初學者的我認真聽講并詳細地做筆記。

王老師和趙老師分別給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語三四年級和五六年級教材的結構。這套教材分為A、B兩個部分。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發展階段。因此作為教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲!

在詞匯教學方面，王老師建議要音、形、義結合。呈現單詞環節，王老師建議音、義領先，形在后，強調語素--字母（組合）的聯系，培養拼讀能力。操練環節王老師也介紹了多種方法。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，王老師和趙老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結構；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構；c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有意義的對話活動。王老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。

在教材培訓學習過程中,王老師利用多媒體播放了一位英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。這位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養能力等等，都是我們應該學習借鑒的。

在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經很努力了，卻發現很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了王老師和趙老師的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。

培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐，也意識到新課標和新教材對我們英語老師提出了更高的要求，我們需要不斷提高自身素質和教育教學水平，不斷總結經驗，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。