如何減少排座位的矛盾，將座位的資源最大化呢？根據我的實踐體會，提出以下七個做法。
做法之一：根據規則排座位
根據規則排座位是解決矛盾的最有效方法。
每個班級的特點不同，所以相關的規則也不盡相同。具體規則怎樣并不是最重要的，關鍵是注意以下幾個問題：
01公平公正，一視同仁
規則的第一特點就是公平公正，在規則面前一律平等。按照規則辦事，大家都不會有意見。
02公開透明，不搞暗箱操作
規則要在全班宣布并打印成文本公示。規則最好也告知家長，因為有些家長會向班主任提出關于孩子座位的要求。有了規則，班主任就可以心平氣和地回復這些要求——符合規則就可以換座位，不符合就換不了。
03發揚民主，征求學生意見
班主任可以深入到學生中去了解他們的意見和想法，也可以設計相關的調查問卷，然后根據大家的意見和班主任的主導思想，整理出若干條款，由班級大會確認通過。學生自己參與制定的規則比較有公信力，執行起來的阻力也小。
04相對合理，學生能夠接受
關于合理與不合理的問題，舉幾個例子說明：
根據考試成績排座位不合理。
這樣的規則有歧視“后進生”之嫌，容易導致學生的反感和抵觸，也會讓考試成績好的學生不自在。
學生視力不好，提出坐在后面看不清黑板，想往前面調不合理。
因為目前學生近視的比例很大，不可能都照顧到。視力不好可以配度數合適的眼鏡。個別特殊情況除外。
男女生不能同桌不合理。
要鼓勵男女生之間的正常交往，不要人為設置障礙，這樣做不會起到預期的效果，甚至會適得其反。其實男女生同桌有很多好處。
和學習成績好的同學坐在一起，便于討論請教部分合理。
優等生的資源有限，不可能滿足所有提出要求的人。另外，上課時也不能隨便討論，尋求幫助可以在課外時間。不過，如果有可能，班主任也可以結合學生學習互助的情況考慮座位安排，但是一定要雙方都愿意。
根據身高排座位，個子高的學生坐在后面比較合理。
個子高的學生坐在前排會擋住后面同學的視線。
公平合理的規則比較容易被接受，不易引發矛盾，也省去了班主任一次次解釋說教的煩惱。
做法之二：根據學生的意愿排座位
學生坐在教室的第幾排主要是身高決定的，但是同桌卻是可以自選的。班主任要尊重學生的選擇權，盡量滿足學生的意愿。為減少矛盾，在編排座位時有更大的選擇余地，可以讓學生自己提出兩到三個意愿，班主任進行排列組合，盡量滿足學生的要求。這樣做的工作量并不像想象的那么大，卻能讓絕大多數學生滿意。我曾經多次嘗試過這種辦法，效果不錯。
尊重學生的意愿，會不會導致一些不良的后果呢？比如，關系好的學生坐在一起，上課更容易講話，影響課堂紀律，等等。這個問題要辯證地去看。
首先，要充分相信學生選擇同桌的動機是良好的，是為了有個好心情更好地上課，還可以互幫互助。
其次，要讓學生明白，信任和尊重是相互的，為了讓自己與滿意的同桌能長期坐下去，同時作為對班主任尊重學生意見的回報，每個人都要珍惜自己的權利，共同為良好的課堂紀律作貢獻。
最后，可以讓這樣一份座次表試運行一段時間。這樣，那些不自覺的或在一起互相有壞影響的學生的意見就不配得到尊重。道理說清楚后，班主任再調動這些座位，學生也無話可說。
做法之三：建立座位輪換制度
座位也需要進行輪換，一方面是為了鍛煉提高學生人際交往的能力，使他們嘗試和不同性格的同學相處；另一方面，好的位置和相對差的位置大家輪流坐，座位不搞終身制，也比較公平。一般半個學期可以微調一次，一個學期可以較大范圍地調整一次。
這種做法既保證了公平，又保持了學生的新鮮感，增進了同學之間的相互了解和感情，促進了班級整體的和諧。當然，這項制度也要看班級的具體情況來制定。