先說一下優秀班集體的特征：

1、有健康向上的班風。

2、有強大的班級凝聚力 、有強烈的集體觀念、有濃厚的班級情感、有堅強的集體核心、有自己的班級特色。

3、班干部和課代表在班上要起到很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。

4、有自主管理的創新力 。

學生班干部自己商量解決問題

5、有永無止盡的進取心 。

6、學習、紀律、衛生等各方面在學校組織的評比中非常出色。

那么，優秀班集體是怎樣形成的呢？

首先還是班主任起著至關重要的作用。有了李云龍，無論是獨立團還是新一團，戰士們在戰場上才會嗷嗷叫，狹路相逢勇者勝。班主任是一個班級的核心和靈魂，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。

其次是所有任課老師的通力合作。說實話，任課老師的授課能力和學生管理能力各不相同，但如果都能竭盡全力，所在的班級一定會很優秀，相反的話一定會很差。

第三，與班里的學生構成有關。如果一個班里五六個不學習經常違反紀律的學生，班級就一定會很亂。相反，如果一個班有幾個得力的班干部，能頂起大梁，事事和班主任保持一致，同時又有幾個在學習上起帶頭作用的學生，那么班級一定不會差到哪里去。

第四，與家長有關。家長們的配合也是形成優秀班集體的有利因素。

但，所有的這一切，都與班主任的管理密不可分。可以說，班主任是建設優秀班集體的關鍵因素，這也是為什么好多家長在開學之前拼命為孩子找好學校好班主任的原因。

怎樣的班主任才能把一個班級打造成優秀的班集體呢？

第一，班主任會對班集建設作出清晰的三年規劃，制定各學年的奮斗目標。

第二，班主任會帶領全班同學制定各種規章制度，讓學生做到循規蹈矩。

第三，班主任對學生會寬嚴相濟，讓學生敬畏班主任。

第四，班主任會把教學和班級管理當做自己的事業而不是職業，對班級管理做到愛心、恒心和專心。

第五，班主任對所有的學生會一視同仁，會把家長當成自己的同盟而不是批評教育的對象。

第六，班主任會對自己做好職業規劃，絕不想平庸一生。

第七，班主任要經常到班里去轉轉，及時發現問題并能立即解決問題。班級問題不過夜。

第八，班主任還要善于學習。不學習的班主任，沒有激情，依靠的是多年積攢的經驗，但是時代在變，學生在變，教育學生的方法更應該變。以前的經驗只是經驗，而不是解決現在問題的辦法。

第九，班主任還要擅長團結同事，和同事一起解決問題，而不是把問題交給同事。同時，班主任還應該會放手，讓學生干部擔當重任。