抱定一個(gè)信念——我行
剛剛大學(xué)畢業(yè)走上講臺的您，一定帶著一些惶惑不安，擔(dān)心自己知識不足、方法不多；擔(dān)心不受學(xué)生尊重、不被家長信任；對怎樣開始工作有一些茫然無措。這些擔(dān)心很正常，每一個(gè)初為人師者都經(jīng)歷過，而這些擔(dān)心恰恰是您成功的基礎(chǔ)要件——您有做好工作的愿望、責(zé)任感和上進(jìn)心。而且，您還具備以下優(yōu)勢：
您的知識結(jié)構(gòu)新、教學(xué)理念新，沒有舊有經(jīng)驗(yàn)的影響，較少條條框框的束縛，就像一張白紙，能夠畫出最新最美的圖畫。這得天獨(dú)厚的條件，是耕耘講壇的宿將求之不得的。
您年輕美麗、英俊瀟灑，能夠順利地走近學(xué)生，成為他們的知心姐姐、鄰家哥哥，做到溝通無障礙。這是您獨(dú)有的優(yōu)勢，是很多老教師望塵莫及的。
您精力充沛、身體健康，家庭負(fù)擔(dān)較輕，能夠全身心投入到工作之中。這是您后來居上的資本，是令很多中老年教師羨慕追憶的。
您要抱定一個(gè)信念：我能行！只要努力，我就能成為最棒的班主任！
培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣——思考
年輕教師最容易盲從，別人怎么做自己就依樣畫葫蘆，其結(jié)果很可能畫虎不成反類犬。適合您的學(xué)生、適合您自己的方法才是最好的。這個(gè)方法在哪里呢？不在理論家的書本里，也不在專家的報(bào)告中，而在您自己的思考實(shí)踐中。所以，您一定要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。
思考什么呢？您要思考：我的學(xué)生是誰？他們有什么特點(diǎn)？會出現(xiàn)什么問題？該怎樣應(yīng)對？還要思考：我是誰？我有什么特點(diǎn)？我將怎樣管理學(xué)生？我從哪里入手開始工作？
什么時(shí)候思考呢？做事之前想一想：我要做什么，我該怎么做。制定一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，就能夠減少盲目性，擺脫“陀螺式”“消防員式”被動(dòng)應(yīng)付的工作狀態(tài)，從而做到按部就班、有條不紊。
做事之中要思考：這種方法恰當(dāng)嗎？還有沒有更好的方法？做事之后還要思考：我做得怎么樣？成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？失敗的教訓(xùn)在哪里？只有做到了“吾日三省吾身”，才能達(dá)到“智明而行無過”的境界。
最具潛力、最值得開發(fā)的是自己的大腦；您要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，讓思考貫穿工作的始終。
管好一個(gè)自己——情緒
班主任應(yīng)該學(xué)會管理自己的情緒。當(dāng)學(xué)生不配合您的工作，當(dāng)學(xué)生故意讓您生氣時(shí)，您首先要提醒自己：“我是教師，我的職責(zé)是幫助學(xué)生成長；成長中的孩子出現(xiàn)一些問題是正常的；教學(xué)相長，這是我鍛煉成長的好機(jī)會，我要冷靜地想辦法。”如果這樣的自我暗示不能使您怒氣平息，您就再提醒自己：“我是成年人，受過高等教育；他只是一個(gè)孩子。孩子不理智，我不能不理智；孩子不懂事，我不能不懂事。”
如果您仍就一籌莫展，無計(jì)可施。那就告訴學(xué)生：“今天我們都很激動(dòng)，這種情緒不利于解決問題；我們先上課，明天再談。”師生沖突，往往因?yàn)閿R置而冷卻，因冷卻而自然化解。第二天，心平氣和地溝通，問題很容易解決。
如果學(xué)生拒不認(rèn)錯(cuò)怎么辦？山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，教師要學(xué)會放下，不要抓住一個(gè)問題糾纏不休，否則，就會把“急癥”拖成“慢性病”，使問題復(fù)雜化。我們批評學(xué)生的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。學(xué)生一時(shí)想不通沒有關(guān)系，暫時(shí)擱置，再尋良機(jī)就可以了。拿得起是聰明，放得下是智慧；拿得起需要能力，放得下需要魄力。
作為一名教師，一定要學(xué)會管理自己的情緒，盡量不要和學(xué)生生氣，更不要和學(xué)生賭氣，千萬不要和學(xué)生斗氣，絕對不能拿學(xué)生撒氣，永遠(yuǎn)不要對學(xué)生泄氣。
找準(zhǔn)一個(gè)定律——勤奮
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才，這是生活的定律。具體來說班主任要做到五勤：腦勤——多思考，腿勤——多進(jìn)班，眼勤——多觀察，嘴勤——多提醒，手勤——多示范。
“腿勤”就是多進(jìn)班。走進(jìn)學(xué)生才能了解學(xué)生，了解學(xué)生才能有效地管理學(xué)生。“遙控”班級是每一個(gè)班主任都希望實(shí)現(xiàn)的理想狀態(tài)，那需要具備很多條件，比如班主任要有足夠的魅力和威力，班干部要有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感，學(xué)生要有足夠的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力，等等。年輕的班主任暫時(shí)還不具備這些條件，那就腳踏實(shí)地多進(jìn)班，在該出現(xiàn)的時(shí)候出現(xiàn)在該出現(xiàn)的地方。
“手勤”就是親自去做。推薦給大家一個(gè)“七步訓(xùn)練法”：第一步我做給你看，第二步你做給我看，第三步講評，第四步我再做給你看，第五步你再做給我看，第六步再講評，第七步你去做。
示范是最好的教育，行動(dòng)是最好的老師，只有行動(dòng)才能夠牽引出行動(dòng)。班主任既要做指揮員，更要做戰(zhàn)斗員；您給學(xué)生的口號不應(yīng)該是“給我上”，而應(yīng)該是“跟我來”。