與學生在一起，能立即叫出學生的名字，學生一定會感到教師的親切。教師能熟練地叫出學生的名字，是教師尊重學生的表現。本文就如何記住學生的名字，總結出12個小方法，與大家共享。
第一
笨鳥先飛，死記硬背
通常，教師手上都會有學生的花名冊，上面有學生的姓名、性別等信息。教師應在沒有接觸學生之前，先熟悉學生的名字�；蛘弑痴b學生名字，或者分組記憶，還可以查字典解決不會的文字發音。這相當于萬里長征走出了第一步。
這個方法確實有些笨，而且只是熟悉學生的姓名，還不能跟每一個實際的學生對上號，有點紙上談兵的感覺。但也有好處，至少在念學生名字時不會念錯。以前我在上課點名時，由于我準備不足，還真念錯過好多學生名字，如“晟、桯、嵩”等字，只認半邊，引來哄堂大笑，讓被念錯名字的學生非常難堪。死記硬背，發揚愚公移山精神，不失為一種笨鳥先飛的好辦法，可以提前熟悉學生。
第二
讓學生自報姓名作自我介紹
好多班主任為了認識自己的學生，接到新班后，在課堂上都會讓學生作個簡短的自我介紹，既鍛練了學生能力，又方便了同學和老師相互認識。有時學生介紹自己時，還會順便說出自己名字的由來。其實，好多人的名字中都包含著有趣的故事。
第三
利用座次表，對號入座
新生開學后，班主任為了方便科任教師點名，管理學生，通常會在講臺上放一張學生的座次表，有的班主任工作做得細，另外還給每個科任教師人手一張。這是比較常用的方法。座次表就是學生的座位表的文字符號化，某排某位置某某同學就對應在相應的座次表上，一目了然，形象直觀。因此，采取這種辦法來記學生名字，也不失為一種通行的做法。
第四
讓學生制作名字信息標簽卡片
名字標簽卡片就像現在的名片一樣，讓學生把自己的姓名等簡單信息寫在小卡片上，然后放在自己的座位上。當教師在課堂中，走到某位學生身邊時，就能即時知道學生信息，能方便地叫出學生的姓名。最簡易的卡片，可以讓學生用一張稍硬的紙來做就行，把它疊起放在桌面上。
第五
通過師生交往活動，讓學生名字永遠存留在教師心中
李鎮西等人合著的《給新教師的建議》一書中，李老師談到，當開學與新學生見面時，他就努力爭取記住學生的名字，并且還專門記下學生的生日備查。在發放書本給學生時，李老師就親自點名發放，不讓學生幫忙，一次發不完就分兩次、三次發，堅持自己發給學生，點名讓學生一個個上臺領取。在點名的過程中，李老師與學生近距離地接觸和交談，認識自己的學生，師生間的距離就突然拉近了。
另外還可以搞些班級活動，師生間進一步接觸，走得更近，通過活動，有了親身的經歷和體驗，學生的名字就會永遠存留在教師心中。
第六
先認識“特殊”學生
人的能力和時間有限，有的科任教師可能直到學生畢業，也記不全自己的學生。在路上，學生向他說“老師好”時，他也可能想不起這個學生到底是不是自己的學生。
為了教學，我通常先記住一些比較調皮的學生的名字，還有些常遲到的學生，或者課堂上的“搗蛋鬼”。這是為了保證教學順利進行。記住這些學生名字后，他們一般不敢太過分，稍有風吹草動，他們就被我叫出名字來，有助于把他們一些不良行為“扼殺”在萌芽狀態。
至于其他學生，我會在后面的課堂教學中，再進一步熟悉，認識他們。記學生名字不能急于求成，一步一個腳印慢慢來，最終就能把學生名字記完。