聽《漁歌子》教學有感

聽了王文麗執教的《漁歌子》，感覺很有收獲。《漁歌子》是張志和的名詞，意境深遠，膾炙人口。我覺得王老師的課有幾大亮點：

一、 導入新穎

王老師在新課引入時，出示了幾組詞語，不光讓學生讀，還讓學生說出用法，為新課教學奠定基礎。

二、是朗讀指導很精彩。以往，我們在進行古詩詞教學時，常常采取讓學生反復誦讀的方法，讓學生一遍又一遍的讀，學生讀得搖頭晃腦，昏昏欲睡，既很機械，有很枯燥無味，學生學習效果甚微！王老師的朗讀指導方法既豐富多彩，又很有新意。通過古今讀法對比感受詞義：學生學得津津有味。在朗讀中既開闊了學生的視野，又使聽課教師頗受教益！

三、王老師品悟詞的意境和詞人的內心情感世界的引導很精彩。《漁歌子》是唐代詩人張志和的名作。這首詞的題目既是詞牌，又是詩歌的內容。它描繪出了江南水鄉春汛時釣魚的情景。西塞山前有白鷺飛過，桃花流水中有肥美的鱖魚，漁翁頭戴斗笠，身披蓑衣，在微風細雨中，卻不想回家了。王老師講課時，讓學生說說什么樣的西塞山，什么樣的白鷺，用課前的有關詞語來形容，深刻理解了詞義。

1.讓學生感受詩歌所描繪的畫面，用自己的語言描繪：西塞山、白鷺飛、艷若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鱖魚、頭戴斗笠的漁翁在垂釣、微風細雨。

2.讓學生感受畫面基調，體會詩人所處環境：白、桃紅、青、綠等色系，詩人所處環境溫和明艷。

四、指導總結。這真是-------的江南。用這樣的句式讓學生總結，學生很自然地說景色別致的、山清水秀的、景色迷人的等詞來形容江南。

一節古詩詞課結束了，但帶給聽者的美感久久不能忘卻。原來古詩詞可以這樣去教，教得學生聽得有滋有味，真是一種美的享受。王老師的教學智慧、對教學藝術不懈的追求帶給我的是深深的思索：作為一線的普通教師，我們應該向王老師學習讓自己的課堂充滿魅力。