聽《漁歌子》教學有感
聽《漁歌子》教學有感
聽了王文麗執教的《漁歌子》,感覺很有收獲。《漁歌子》是張志和的名詞,意境深遠,膾炙人口。我覺得王老師的課有幾大亮點:
一、 導入新穎
王老師在新課引入時,出示了幾組詞語,不光讓學生讀,還讓學生說出用法,為新課教學奠定基礎。
二、是朗讀指導很精彩。以往,我們在進行古詩詞教學時,常常采取讓學生反復誦讀的方法,讓學生一遍又一遍的讀,學生讀得搖頭晃腦,昏昏欲睡,既很機械,有很枯燥無味,學生學習效果甚微!王老師的朗讀指導方法既豐富多彩,又很有新意。通過古今讀法對比感受詞義:學生學得津津有味。在朗讀中既開闊了學生的視野,又使聽課教師頗受教益!
三、王老師品悟詞的意境和詞人的內心情感世界的引導很精彩。《漁歌子》是唐代詩人張志和的名作。這首詞的題目既是詞牌,又是詩歌的內容。它描繪出了江南水鄉春汛時釣魚的情景。西塞山前有白鷺飛過,桃花流水中有肥美的鱖魚,漁翁頭戴斗笠,身披蓑衣,在微風細雨中,卻不想回家了。王老師講課時,讓學生說說什么樣的西塞山,什么樣的白鷺,用課前的有關詞語來形容,深刻理解了詞義。
1.讓學生感受詩歌所描繪的畫面,用自己的語言描繪:西塞山、白鷺飛、艷若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鱖魚、頭戴斗笠的漁翁在垂釣、微風細雨。
2.讓學生感受畫面基調,體會詩人所處環境:白、桃紅、青、綠等色系,詩人所處環境溫和明艷。
四、指導總結。這真是-------的江南。用這樣的句式讓學生總結,學生很自然地說景色別致的、山清水秀的、景色迷人的等詞來形容江南。
一節古詩詞課結束了,但帶給聽者的美感久久不能忘卻。原來古詩詞可以這樣去教,教得學生聽得有滋有味,真是一種美的享受。王老師的教學智慧、對教學藝術不懈的追求帶給我的是深深的思索:作為一線的普通教師,我們應該向王老師學習讓自己的課堂充滿魅力。