三、講評反思
至此，關于“形神畢肖地刻畫人物”之作文訓練，已經做了三屆了。通過輔導、講評，最大的收獲還是一點，那就是要實實在在地替學生考慮，讓他們“誠實為文”，切忌花里胡哨地堆砌詞語，卻忘記了作文的根本——表情達意，抒寫人生。
隨著高考的不斷改革，作文題目的出法確實又很大的進步，但是也出現了一些在探索中出現的不和諧音符，只講究語言表達形式，而忽視作文內涵的“只重分數”的形式作文。這樣就造成了一種誤解，有些人認為，考試時只要將那些華麗的詞語堆砌起來，就可以獲得高分了。是的，這也不假，但這種文風很壞，把學生引導到追求形式的邪路上去了。不過這不是高考作文改革者的本意，只是一些人應付高考的一種急功近利的做法，應該堅決摒棄之！
隨著筆者“誠實為文”作文訓練的不斷推廣，我校學生的作文文風，逐漸在發生質的變化，真是令人欣慰之至。筆者以為，“誠實為文”的作文訓練法，是一種切合高考作文指揮棒的樸素方式，應該堅持搞下去，筆者也正努力使之系統化，網絡化，一邊大面積提高學生的作文能力和水平。但愿這種探索能夠給目前文風不正的訓練帶來一些有益的啟示。