這是一篇構思精巧的記敘文，在選材上，以父子行車，父親一向在左邊這樣的小事入筆，即把父子情深這樣的老話題，寫得清新而悅目。這篇文章的生活氣息很濃，反映出作者很善于觀察生活。以前我們已經介紹了許多好的作文，有不少像這一篇一樣，生活氣息很濃，讀起來生動形象、含義深刻。這些例文告訴我們，生活確實是寫好作文的重要源泉。
然而，是不是可以在生活和好作文之間簡單地畫一個等號呢？不是的。如果是這樣，大家都會成為作家了。在生活和作文之間，必須加上“觀察”、“思考”兩個詞。
什么是觀察？魯迅先生說過：“要留心各種各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”魯迅先生所說的“留心”、“多看看”就是觀察。觀察解決的是“是什么”的問題。一個人、一種事物、一個過程是什么樣的，只有仔細觀察才能掌握。
什么是思考？毛澤東同志在談到人認識客觀事物的過程時說過：“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，這十六個字就是我們所說的思考。它要解決“為什么”的問題。為什么事情會是我們所觀察的那樣？它反映了什么道理？它的實質是什么？等等。
我們想一想，如果真正解決了要寫的對象“是什么”、“為什么”的問題，那記敘文也好，議論文也好，說明文也好，寫起來不就都會文思泉涌、得心應手了嗎？
那么，為了寫好作文，我們怎樣觀察和思考呢？
一、要細致入微、全面觀察
觀察不能走馬觀花、蜻蜓點水、粗枝大葉。我們常常有這樣的體驗，當你和一個一個生人辦完事請匆匆分手的時候，有人問你“那個人長什么樣啊”？你回答起來會很困難，為什么？你還來不及仔細觀察他的長相，就已經分手了。為什么有的同學描寫人笑或者哭時，寫幾句就沒詞兒了，因為他平時很少仔細觀察各種各樣的人的各種各樣的表情。就拿笑來說吧，性格不同的人笑起來不一樣，同一個人在不同場合下笑起來也不一樣，不仔細觀察，寫起作文來不是沒詞兒就是前人一面。這兩個例子都告訴我們：觀察一定要細致入微，一定要全面。
我們還記得第八講里面的例文《試卷發下來了》吧，作者描寫試卷發下來之后班級同學有各種各樣的表現：“有的人洋洋自得，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺”， “有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好”， “有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著”，“我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著……”寫得多么生動、形象。考試、發卷這樣的事，中學生屢見不鮮了，為什么要的人寫起來沒詞兒？有的人寫起來這樣生動？原因也在于平時觀察細致不細致。
觀察還要全面，避免片面。同是一個勞動場面，我們不僅要觀察那些干得好的同學，還要觀察那些干的一般的、不好的同學的一舉一動，也要觀察極個別老師在時干得好、老師走了就不干的同學的舉動；對于同一件事情，不僅看它的“來龍”，也看它的“去脈”。這樣才有利于抓住事物的本質。當然全面觀察，還要突出重點，重點寫正面的事情就重點觀察表現好的人的舉動，重點批評不良現象就重點觀察表現差的人的舉動。
下面是一篇一名學習成績優秀的同學寫“差生”的作文，你讀了以后，恐怕對觀察會有新的認識吧，如果觀察不細致，這名同學怎么會把別人寫得活靈活現呢？