【素材回放】                        　　    

“還有幾天，我們就要離開學校了，同學們壓抑很久的情緒通過撕書來宣泄，這樣的方式確實給你們帶來了許多麻煩，還請你多一份諒解和包容。我也真誠地代表同學向你和其他叔叔阿姨說一聲：對不起，謝謝你們！”連日來，南充一位即將高中畢業的女生寫給保潔員的一封信在多地教育界熱傳，許多教師家長紛紛為其點贊。

6月5日，某報記者證實，這封信是出自南充市白塔中學高三（3）班女生何雪之手。初衷也很簡單：看到保潔員阿姨很辛苦，感同身受，想通過這樣的方式表達謝意，向自己的高中生涯告別。

【素材解讀】

承受著高強度學習壓力的高三學子，即將結束高中階段的學習，長期以來的心理壓力、壓抑情緒確實需要一個渠道來宣泄，于是“撕書”就成為這種方式，也成為他們向自己母校告別的方式。但是很顯然，這不是一種最佳的告別方式。我們是該向“撕書式告別”說再見了，因為同樣是告別，完全可以選擇更為文明、理性的方式。即便你什么都沒有做，只是安安靜靜地離開，那也是對母校的一種愛。作為這名高三女生，她憑借一己之力無法阻止“撕書式告別”，但是這封引發熱議的信，卻是對高三畢業生，也是對學校的老師、管理者的一種提醒。作為高三畢業生，應該以“文明的告別”作為自己在學校的“最后一課”，而作為老師和學校，則應該加強教育和引導，讓學生們理性文明地向自己的母校告別，而不是放縱部分學生的任性，把辛苦和勞累留給學校的保潔員。

【適用話題】

文明       理性      浪費資源               群起撕書是對知識的極端不尊重

理解是雙向的        告別請以優雅得方式      撕書式告別，與其致歉不如摒棄      

世界很大，不只是幾本書、幾摞卷子；世界很精彩，即便“心即是宇宙”，也需要身體的歷練

【素材銳評】

該向“撕書式告別”說再見了

 這位高三女生致信保潔員，就“撕書式宣泄”表達“對不起”，這種誠懇態度值得點贊。但這種向保潔員表達歉意與謝意的方式卻并不是最佳。最佳的做法當是告別“撕書式宣泄”，以文明優雅的舉動向母校、向自己的高中生涯告別。

高中畢業生在離校時節，頗有“十年寒窗苦讀，一朝卸下重負”的感覺，他們上演撕書大戲，其目的是為了在緊張的學習與考試之余徹底放松甚至放縱一下自己。但是，從資源角度說，撕書絕對是浪費資源的奢侈行為。在求學階段陪伴自己多年的教科書，也是美好回憶的信物，撕毀之后，再花多少錢也買不回來了。就算是自己不想留作紀念，日后也真的用不著它們，也可以送給學弟學妹，沒必要撕毀掉。

從知識角度說，畢業生群起撕書是對知識的極端不尊重。書是知識的來源，是修養的載體，理應受到尊重。雖然畢業生可以“我的書本我做主”，雖然不少課本、教輔對畢業生而言，可能已失去使用價值。但這并不代表他們有權利不珍愛書籍。不尊重敬畏書籍，在很大程度上也是不尊重知識的體現。猶太人之所以能成為“讀書的民族”，就是因為他們對書充滿了敬畏：從不毀書焚書——即便是攻擊自己的書。

從壓力角度看，妄圖用撕書來解壓也是文明的走偏。經歷過高考季的學子，誰不會感到“壓力山大”？讓人繃緊神經的高考一旦結束，誰不想排解一下被壓抑太久的情緒？然而，釋放壓力的途徑有許多方式，不一定非要追捧撕書一途。比如進行一場大汗淋漓的體育鍛煉，相約一次想唱就唱的K歌比賽，除了解壓，還能增強團隊合作意識。解壓再有多么急切，也要讓理智控制情緒，而非如管涌、決堤一般失控。

故而，高中畢業生理當告別“撕書式宣泄”。當然，單憑一人之力是阻止不了“撕書大戰”的。不過她完全可以在致信保潔員時，在同學間發起“不撕書倡議”。“撕書式宣泄”的流行也給教育部門與學校提了個醒：在高三階段，仍要堅持開展體育鍛煉、文藝熏陶、心理疏導等日常活動，及時舒緩學生心理壓力，防止負面情緒累積。當高三學生除了學習考試還是學習考試，以極端方式發泄情緒就不可避免。正如一網友所說，畢業生撕的不是書，是教育的臉，借此表達對應試教育的不滿。