品德與社會培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(2)
二、反思自己的不足
在課堂上，只是利用暢言、人教數(shù)字網(wǎng)等多媒體進(jìn)行教學(xué)，沒有情感的創(chuàng)設(shè)，沒有讓學(xué)生親身實踐活動，形式單調(diào)，一堂課下來，學(xué)生對所學(xué)知識印象不深。
三、今后打算
1、利用網(wǎng)絡(luò)，多觀看一些名師課堂，提高自己的教學(xué)能力。
2、精心設(shè)計教學(xué)過程，用多種方法創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂上多以活動為主，讓學(xué)生親身體驗，懂情悟理。
品德與生活2016年培訓(xùn)簡報
2016年1月24日，在興隆縣教育局和教研室支持下，由教研室品德與生活教研員王薇為興隆縣各學(xué)區(qū)帶來了一堂主題為《品德學(xué)科課堂教學(xué)的問題與診斷》的品德與生活課標(biāo)解讀的講座。從教育教學(xué)的角度分析了品德與生活課標(biāo)，深入淺出的解讀品德與生活怎樣聯(lián)系起來，并對具體的實例加以詳細(xì)的講解，從而使教師們以一個合作者引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。
為期半天的培訓(xùn)，拉開了2016年興隆縣小學(xué)教師品德與生活學(xué)科培訓(xùn)的序幕。此次培訓(xùn)，將有力的提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
思品培訓(xùn)心得體會
1月25日，有幸參加了縣教研室王薇老師關(guān)于思品學(xué)科的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)內(nèi)容為《怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會課的積極性？》，通過此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，下面我將從以下幾方面向大家做以簡單匯報：
一、問題診斷
我們現(xiàn)在上思品課的現(xiàn)狀：老師只是讀書，孩子無興趣。老師不使用教具，只是用“冷冰冰”的話語講道理，告訴孩子們說“這個應(yīng)該做，那個不應(yīng)該做，這個是正確的，那個是不正確的。”品德快考試了，發(fā)試卷讓學(xué)生背答案了事。其實，思想品德課是培養(yǎng)孩子品質(zhì)的課，它重在循序漸漸的采用靈活多變的方法持之以恒的讓孩子們各種習(xí)慣在逐漸進(jìn)步。
二、理論點撥
1、轉(zhuǎn)變思想，尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見解，真正做到學(xué)生想學(xué)所學(xué)，樂學(xué)生所樂。從而以高度嫻熟的教育技巧，讓學(xué)生心心相印，全身心的投入。讓孩子們敢想敢說，多想多說，會想會說的境地。學(xué)生興趣濃厚，情趣可以完全被調(diào)動起來。
2、小學(xué)生注意特點是無意注意占優(yōu)勢
所以激發(fā)興趣可以起到事半功倍的效果，能使孩子在輕松愉悅的氣氛中受到教育。
3、創(chuàng)設(shè)情境
采用多種適合兒童接受的教學(xué)手段和方法，盡量為學(xué)生提供情感的環(huán)境，使他們收到熏陶和感染。
4、轉(zhuǎn)變觀念
教師要變指揮者為指導(dǎo)者，從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程當(dāng)中。讓孩子自主的參與到學(xué)習(xí)活動中去。生動、形象的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生孕育道德情感的土壤。
三、怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？
1、建立民主平等的師生關(guān)系
師生關(guān)系是一種精神關(guān)系，滲透著師生間情感交流、理性共建，教學(xué)交流過程是師生雙邊交流的過程。師生通過交流達(dá)到相互理解、相互尊重，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在這里又分為了幾小部分：尊重學(xué)生；培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽，教師要用人格魅力來影響孩子的一言一行；充滿愛心，一句話、一個笑容、一個理解的眼神、一個愛撫，都會讓孩子的內(nèi)心世界充滿感激和仁愛之心；讓批評教育是甜的，應(yīng)該講批評教育像我們吃的三明治一樣，批評放在了兩個大大的贊美之間，不要傷孩子的自尊心。
2、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教師依據(jù)學(xué)生的心理特征，年齡特點和具體的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生引入情景、導(dǎo)入新課、揭示主題、喚起學(xué)生求知欲望，使他們很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，比如講故事、猜謎語、錄音錄像、名人名言、詩詞、圖片展示、實物演示、談話激趣，還可以用于該課相關(guān)的歌曲、游戲等引入新課。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，啟迪學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動；展現(xiàn)情境，情中悟理環(huán)節(jié)；再現(xiàn)情境，情景交融。
標(biāo)簽：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得品德與社會
