抓住特征來簡敘 盯住細節來描寫-作文輔導
抓住特征來簡敘 盯住細節來描寫-作文輔導
上一講我們討論了詳寫和略寫。詳寫有利于更生動、更深刻地表達中心意思,常常放在文章的核心段落、核心部位;略寫有利于交待事情的來龍去脈,常常放在文章的開頭、結尾和過渡段落上。詳寫和略寫運用得當,可以使文章濃淡相宜、錯落有致,既節省了篇幅、突出了中心,又生動、實在、有文氣。(不要忘了還有"不寫"啊!)
那么怎樣詳寫,又怎樣略寫呢?這一講,我們重點研究這個問題。讓我們先來讀一讀下面一段例文。
前幾天,學校的水管壞了,正在維修。蓄水池里的水已經用完了。為了解決食堂用水的燃眉之急,學校安排我們班到小山腳下的池塘擔水。
勞動開始了。班主任站在池塘邊,一桶接一桶忙著打水;女同學力氣小,兩人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同學身體壯,手提肩挑快步趕到前面。上高坡時,大家小心翼翼,互相扶助。你看,穿運動服的體育委員李剛,身強力壯個子大,竟然肩挑一擔,左手還提著一桶,一路生風地登上了高坡,引起了路上許多行人的贊嘆,有的說:"喔,這小伙子真能干!"有的夸:"真有勁!"同學們爭先恐后,你來我往,從池塘到食堂的小路上,人頭攢動,遠遠望去,真像一隊正在搬運糧食的螞蟻,不,應當是一條吸虹的巨龍。
一桶桶清水,蕩漾著一路歡聲笑語,師生們拋下了汗水,同時也撒下了一路濕漉漉的春雨。
討論:
1、文中哪些段落或句子是詳寫?用的是什么表達方式?有什么特點?
2、文中哪些段落或句子是略寫?用的是什么表達方式?有什么特點?
詳寫要抓住主要事情、主要過程、主要人物的細節,運用好描寫的手法(關于描寫我們將在后面幾講里重點學習);略寫要抓住事物的特征,運用好敘述的手法。
別看略寫字數少,要的功夫一點不比詳寫差。略寫一般有這樣幾種情況:
1、交待事情的時間、地點、起因等,可以用簡單的敘述句式,如"新的學期開始了","我的母校是十三小"等等,一般放在開頭,注意不要羅嗦,果斷地找準"落刀點"即可。
2、在寫群體、復雜過程的時候,除了詳寫"主角"外,還要略寫幾個"配角"(不要小瞧配角,金雞獎、百花獎可都有最佳配角獎呢),這時候一定要抓住配角的特征來簡單敘述,讓配角在短短的一句話里,表演出最精彩、最有代表性的戲來。(看看例文是怎樣寫的。)
3、交待事情的全貌、結局的時候,要使用總結性、概括性較強的語言。一般放在過渡段(比如"外公不僅教我認字算題,他還告訴我要做一個誠實的孩子");放在段尾(比如"至今仍使我不能忘記的是,我第一次釣魚得來的戰利品--一只拖鞋。""在我們班,像劉明這樣助人為樂的同學還有很多很多");或放在段首(比如"這里是我兒時的樂園,每寸土地都埋藏著我童年的趣事")。
4、表達感情、議論道理,往往用議論抒情的表達方式,或開頭、或結尾、或做過渡。
寫作訓練
分析下面幾段例文都是怎樣詳寫、怎樣略寫的?然后口頭說一段有條例、有詳略的話。
例文1:
試卷發下來了
試卷又發下來了。有的試卷的上面寫著鮮紅的"100",得著這樣卷子的人自然很高興,其中有的人不免洋洋自得,腿不停地上下擺動,有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子上,不用問就知:一定沒考好,他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉,其醒目程度不亞于別人的"100"。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著:"其實這道題我會做,就是馬虎了。""本來我都做對了,又改錯了。"……
話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷,一手拍著大腿,不住地嚷嚷著:"只差一分,只差一分!為什么只差一分呢?"他的試卷上紅藍黑色俱全:黑色的試題、藍色的回答、紅色的勾勾叉叉,這些和別人的差不多。但是,在他的試卷的右上角,赫然寫著的是一個紅色的"59",好象比別人試卷上的分數都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學前來圍觀,一時間教室里沸沸揚揚。