我在這里主要是說了一些語文方面的知識，先是講了平時我們如何學習語文，談到了勤于積累的四個方面，就是要多讀、多記、多看、多寫；然后是講了關于科技說明文和現代文閱讀的一些應試的小小技巧，重點講的是作文。

　　對于高考，總體而言，試卷格局不會有太大變化。但是，隨著每年高考的些許變動，我們總是能或多或少的感觸到一些命題的思想，那就是語文的能力和素養越來越成為考察的重點，這將是今后很長一段時間的命題方向。其實，能力與知識并不矛盾，沒有知識，能力就無法體現；而能力又是建立在知識的基礎上的。僅僅去背誦一些詩詞名句，僅僅記下幾個成語，認識幾個漢字拼音，有時候，即使對應試也是沒有多大用處的，因為有些知識會隱藏在能力題中考察學生。比如新增加的詩歌鑒賞題目，就不僅要正確理解詩歌中的詞句，把握詩歌中的形象，還要把握詩人的思想情感，詩歌的主旨、風格和意境，于是，我們不僅要了解李白的清新飄逸、杜甫的沉郁頓挫、蘇軾辛棄疾的豪放、柳永李清照的婉約，還要了解古道西風、葉落雁啼、紅葉黃花、芭蕉秋雨、子規啼血和青鳥探看……

　　有些高考命題的老師也指出，現在試卷思維容量比較大，文字表述多，其主旨是在看學生實際情況的基礎上挖掘學生的潛力，如在閱讀文章時的整體感知能力，大量簡單練習的作用不大，還是要找出學生在思維上的缺陷。

　　因此，對于這種命題的趨勢而言，整體語文素質的提高就顯得越來越重要，這也就是我之所以花費如此大的篇幅講述多讀多記多看多寫的原因。

　　起初，我并沒有想過要寫這樣的稿子，一則功課繁重，活動又多，整日忙得不可開交，抽不出時間；二則寫好文章真是一件很辛苦的事情。可是后來，我改變了主意，只因為我覺得自己有太多太多刻骨銘心的經歷和真真切切的感受，要一吐為快。希望我能用這支飽蘸著自己內心最真摯、最濃烈感情的筆，帶給千千萬萬試圖擠過獨木橋的學子們一點啟發、一點思索吧。

　　司湯達的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了。”是的，生命的美麗不在于結局如何，而在于所經歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要經歷，珍惜它，無論結果如何，它都會是你今生受用不盡的財富，因為，你會發現，你從中得到了遠遠超出分數本身的東西。追求只是過程而非結果，孜孜以求的一生，本來就是一支動聽的歌。

　　學習方法因人而異，需要具體問題具體分析，但我認為，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵新知識、了解新事物，不斷地取人之長、補己之短。有關作文的話說了很多，路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。

　　邱鵬點評

　　聽林麗的講座始終讓人如沐春風：不急不徐，娓娓到來；珠璣落地，意味深長。通觀全文，似可分為兩部：一為“積”，二為“發”。林麗回顧自己學習語文的十幾年經歷，強調了對語文知識進行點滴積累的重要性。她提出多讀、多背、多看、多寫，正是切中了語文學習的要害，同時，林麗給出了讀看記寫的具體方法以求讓聽眾事半功倍。這些都為“積”部。隨后又給出了提高遣詞造句功力，讓文章搖曳生姿的方法。由此過渡到應試的若干技巧，將自己多年摸索總結的解題“寶鑒”和盤托出，這些都是“發”部。我在此妄加揣度：或許“發”部會讓考生更加激動，因為它似乎與高考的關系更加緊密。若果有考生懷此想法，我建議他把林麗的文章從頭到尾再覽一遍，也許這一次，他會發現“厚積”與“勃發”之間的必然聯系……