（口頭訓(xùn)練）給下面的故事編一個結(jié)尾
王老師兒子從大學(xué)畢業(yè)回縣，想找一份工作，他想去求助人事局長，禮物輕了怕拿不出手，貴了又買不起。碰巧熟人店里有假茅臺酒，便宜又客氣，于是他買了一瓶，配上煙之類的東西去了人事局長家。
人事局長想找教育局長給自己弄一個大專文憑，于是順手提了王老師提來的酒去找教育局長。
（備用結(jié)尾）教育局長的女兒想安排在高中重點班學(xué)習(xí)，于是他又提著那瓶茅臺去找了班主任王老師。
（小結(jié)過渡）這類故事巧妙有趣，但是它有一個缺點，讓人一讀就知道這是虛構(gòu)的。因為真這樣巧的事畢竟很少，那么，我們能不能把生活中一些很常見的、平凡的事情也寫得富有情趣，寫得巧妙，寫得吸引人呢？
下面有個故事，我們先看它的前半部分：
“小麗，我們終于有了自己的房子了，你看，這里的好多地方我都是按照你的意思設(shè)計的。”小文看看自己親手弄成的房子，緩緩地對妻子說。
“你說過，我們的房子臥室不要大，但客廳一定要大一點，你看這客廳夠大了吧？哪次我們到我那當(dāng)局長的老同學(xué)家里，你看到他家客廳的窗戶是落地的，你好羨慕啊，我注意到了你的眼色，當(dāng)時心里就想，我們以后如果弄得起房子，也一定要做這種落地窗。你看，你看客廳到陽臺的隔窗不就是落地的嗎？你滿意嗎？
“你再看這廚房：這是液化氣灶，這里是抽油煙機，對，這兒有個小小的東西——我記得我們有一次我們在我那當(dāng)經(jīng)理的朋友家吃飯，看到主人從筷盒里拿出一雙雙象牙筷子擺在桌上。你倒對那筷盒產(chǎn)生了興趣，問我這種筷盒為什么是中間開口的。我告訴你，這叫衛(wèi)生筷盒，拿筷子的手接觸的是筷子的腰部，而我們家取筷子時總是讓手接觸到入口的那一端，這容易沾上細菌。回來的路上，我聽你嘮叨，象牙筷子俺不羨慕，可是按衛(wèi)生筷盒買一個還是好的，你看，這放在飯桌上的筷盒不就是那種衛(wèi)生筷盒嗎？
（提問）你們知道這篇小說寫的是一件什么事了嗎？（學(xué)生議論）可是你看看下面這一段
（原文出示）小文再指著臥室、廁所一一給妻子介紹。說著說著，他哽咽了，掏出了打火機，點燃了眼前的屋子……
（提綱）你們是不是很吃驚啊？那么再看下面的結(jié)尾
（原文出示）房子很快就燃燒起來，坍塌下去，火光映亮了掛著黑紗的鏡框，鏡框里妻子小麗那平靜而略顯抑郁的眼睛正望著小文。
（提問）你明白是怎么一回事了嗎？
（引導(dǎo)分析）當(dāng)我們弄明白事情本來的面目時，就會發(fā)現(xiàn)，這篇小小說給人印象深刻之處，并不在于故事本身的巧妙，而在于作者“說”故事的巧妙，他把一件很平常、生活中確實容易發(fā)生的事情寫得跌宕起伏，出人意表而又震撼人心。
這就叫藝術(shù)手法，這就叫藝術(shù)才能！
（引導(dǎo)學(xué)生回憶一下《醉人的春夜》的內(nèi)容）我們說它寫的故事，不過就是一個年輕人幫一個姑娘把壞了的單車修好了，并不收她的錢，可是那篇小說卻把這么一個很平常的“好人好事”寫得那么曲折欺負并富有詩意，這就叫“寫得好”，我們不放也學(xué)一學(xué)。