三、定體訓練
　　所謂定體，就是選定文體。學生如果心中沒有較強的文體意識，或對各種文體的表達方式認知模糊，就容易得過且過，寫成什么算什么，或湊字數，甚至還美其名曰"散文"。殊不知這"散"字恰恰暴露了該生的"功底差"，不懂章法。因此，過早地讓學生"自選文體"，學生反而不會享受這種"自由"，變得束手無策。所以，定體訓練我們分兩步走。第一步：分文體訓練。盡可能地教給學生各種不同文體的行文框架，使之明了：議論文要有理有據有序；記敘文要有意有象有情；散文要有景有情有理。做到動筆前對所選文體了然于胸，行文時就快捷便當。就算要突破某一文體格式，也足見其功底不淺。第二步：自由選擇文體的訓練。教會學生選文體的依據：該題目適合寫哪種文體；考生自己擅長寫哪中文體；考生手頭上的材料適合寫哪種文體。不宜過早地提倡學生作單一文體的突破，因為選文體除了要考慮學生自己的長處，還要適合當年的命題要求，萬一所準備的文體不很適用題目的寫法，而學生又不會變通，那么，強為之的結果是可想而知的。況且各種文體也有互補作用，教會學生多幾種“自衛術”，學生的“御敵”能力就強。