仿寫關鍵在“仿”。

 

什么是“仿”？左邊有“人”，右邊有“方”，它們融為一體，又保持自己的鮮明特征。

 

這個“人”是誰？是作者。

 

這個“方”是什么？是作文的一個“配方”——從范文中“抽筋扒皮”取出來的寫作方法、技巧。這就是文章的“章”。

 

作者的自己的情感、體驗、語言表達等內容加上“配方”，有機組合出一篇文章來。

 

文章是給人看的，不是給小貓小狗看的，所以要有讀者意識，要把文章寫得讓讀者看懂。唯有如此，才能讓讀者產生共鳴。否則，雞同鴨講，對牛彈琴。

 

以我個人的經驗：寫作文就像去做一個演講，并沒有一個試講的機會，都是現場直播的，但是，在準備演講的過程中，我會在腦子里演練過好多遍，甚至能想象出臺下某位觀眾的一點頭、一眨眼、一皺眉。寫作文，是可以猜測到文中的哪句話、哪個轉折會讓讀者一驚一笑或一悲一喜的。

 

作者可能不會寫開頭，可能不會寫排比句，可能不會設計作文的結構，那么，他研讀范文，從中取出“配方”來，從而比較捷徑地激發寫作興趣、完成寫作任務、夯實寫作基礎、提高寫作水平。——最好是對著自己的“寫作病癥”取配方，對癥下藥，而不是為仿寫而仿寫，這樣就能雜糅，從不同的范文中取出配方，合二為一，那就厲害了。處處有得陸老師的聰明作文法，為我所用。

 

在某個程度上，“仿”就是“抄”，但“仿”的本質是有章可循——取范文的方法、技巧為寫作練習指一個方向，它是照葫蘆畫一只瓢，而不是簡單的照葫蘆畫葫蘆。

 

在《是仿寫，還是抄襲》一文中，我是這么理解的：我個人覺得仿寫與抄襲有異，關鍵在于“度”“悟”“情”。仿寫不是抄襲，但仿寫需要有一個“度”的把握，不然量變到質變，自然而然就成了抄襲。仿寫就像拓碑臨摹一樣，需要在臨摹中感悟，然后表達屬于自己內心的真實情感。古詩“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就包含了這樣的意思。抄襲只能在“吟”上，而仿寫是可以“作”起來的。只是孩子們不易辨別仿寫與抄襲，門外人亦是如此。這就需要陸老師的聰明作文法教師順勢導之，由此才能水到渠成。

 

現在想來，所謂“度”，就是凡事有度，切莫把仿寫變成了對范文在表面上的復制粘貼。

 

所謂“悟”，就是從范文中得到對自己有益的東西，是范文之長處，可以補自己之短處的。打個比方，“范文之長處”就是一個瓶子，老瓶要裝新酒，這酒是自己釀的。

 

所謂“情”，仿寫出來的文章，表達的是自己的所思所想所感，絕不是無病呻吟，為情感而情感——只有形，沒有神，這是不行的。有了“情”，就能神形兼備。

 

總之，仿寫需要一面鏡子，范文就是這面鏡子。鏡子是用來照見自己的。

 

再嘮叨一句。雖是“仿”，但其中有“人”，這“人”是自己，寫作切莫失了自己。