（六） 引用名言，導出論點
例如：“托爾斯泰認為作者所體驗過的感情感染了觀眾或聽眾就是藝術。就他特別看重感情在藝術中的地位這一點，還是很有意義的，那也就是我們在給藝術下定義時，必須強調藝術表現感情的特征。”首先引用有說服力的名人論述，在理解何分析名人名言的基礎上，合乎情理地導出論點，就使得論點來而有據。
（七） 正反對照，顯出論點
例如：“從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。繁呢，有時也自有它的好處：描摹物態，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。有時，真是非繁不足以達其妙處。所以，文章還是應該簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。”這樣對照提出觀點，立論更加堅實。
（八） 歸納全文，得出論點
例如：“上述的一點經驗，總起來說就是：多讀有名的經典的文藝作品，多練習各種形式的文藝寫作，多體驗生活。這三項功夫，都對語言的運用大有幫助。”這篇文章的論點是在對問題分析透了之后，在文章收尾處提出來的。如此處理，論點對全文起一個收束的作用。當然，中學生在運用這個方法的時候，可能會有對全局駕御的困難，在寫作中，一般不推薦這種方法做全文論點的提出，可以作為全文內容的回顧。