李同學，各科成績都較差，讀書對于他來說已經是一份苦差事。所以，在學習的過程中，該同學根本就沒有什么動力。每天的學習就是“當一天和尚撞一天鐘”混日子。對于這種情況，他的家長也表現(xiàn)得十分著急，表示非常愿意供他讀書，只要他愿意怎樣都行。但是通過對學生的分析，該生的小學知識太薄弱，根本不具備繼續(xù)進行初中知識學習的基礎，要想讓他的學習有所提高，只能是通過單獨補習過去的知識，從小學的基礎抓起，但這談何容易。況且，他也對學習不是很感興趣，從孩子的心理上就已經拒絕了繼續(xù)進行文化課學習的想法。鑒于此，我通過和他談話做工作的方式，使他正確認識，讀書的目的不是只為了考學，更主要的是在讀書學習的過程中開闊自己的視野，增長見識，提高自己對社會的認識，提高自己適應社會的能力，所以，我建議他圖書學習要明確目的，講究方法。對于該同學我就建議他采用興趣學習的方法：即自己喜歡哪一科就好好的學習，借以來證實自己的能力，同時采取瀏覽了解的學習形式，讓自己在現(xiàn)有的知識基礎之上能夠有所提高即可，不一定非要考多少分，對于自己實在是沒法進行學習的科目就采取了解一點常用的知識，其他的就可以不學。

　　所以，在英語課上我只讓他學習一些簡單的英語知識和簡單的常用的英語單詞、短語，這樣不但增加了他對英語學習的興趣，而且，也使他真正的學到了一些知識，也增強了他的自信，對于學習也不再是恐懼了。

　　通過這件事是我想到了學習對于學生來說不是人人都能夠勝任的，也不是只有考到高分才是學習的最佳境界，其實，對于有的學生來說，了解些知識，增長些見識，鍛煉點適應社會的能力、分析解決問題的能力，并且能夠有個好的心情堅持學習，并能夠認識到學習對于每個人的進步和發(fā)展的重要作用，天長日久，對于他們來說總會有較大的進步，這也應該說是教育基本目的。