六月的到來，令人心曠神怡，夏風送來陣陣清香，樹枝繁茂。夏天是個追尋“美”的季節。漫步在這個綠色的校園里，不知同學們有沒有和我一樣感受到我們的校園也像夏天一樣的美。我們擁有干凈的教學樓、寬闊的運動操場。位于科技樓前的休息角是我們休息、讀書的好地方，穿河而過的兩條連廊更是一處好景，兩岸郁郁蔥蔥，看上去是那么剛勁有力，意氣風發。這些校園中的美，確實就在我們身邊，就待你來發現與創造。 其實環境的美僅僅是美的事物的一部分。車爾尼雪夫斯基說過：美是生活。活生生的人的活動也是美的一部分。正如，在實驗中學的校園中，進行教和學的老師、學生也是我們的審美對象。因此，我們提出要注意儀表美。“儀表堂堂”為眾人所羨慕，但卻并非人人皆能如此。出眾的形象離不開先天的遺傳，更少不了后天的造就。我們的儀態、風度、容貌等的美，都是心靈美的自然流露。美正是通過我們的性格、行為得到突出體現的。再如，我們在升旗儀式上的集合、列隊、精神面貌；在運動場上同學們騰躍、奔跑，投籃時那種充滿青春之美的身影，都是值得我們來欣賞的，美麗校園也因他們顯得更加優美而富有活力。
　　同學們，在我們發現美、欣賞美的時候，有沒有意識到實驗中學的我們也正在創造美？校園藝術節上初一各班級的大合唱，初二初三同學的優秀節目匯演，讓我至今都記憶猶新。商業社會實踐活動上大家的創意點子，有的高舉著自己創作的宣傳板，有的拿出自己設計的物品用獨特的方式在售賣。在竹云樓大廳進行的“墨香書法展示”，為大家提供一個相互交流學習、展示個人才能的平臺，激發培養對學習和欣賞書法的熱情，為校園增添一份浸潤心靈的墨香。另外，每學期學校都將寒假和暑假的優秀假期作業展出在宣傳欄內。這都是同學們用紙和筆來發現美，描繪美，用自己的行動來傳遞美的方式。接下來，學校還將組織初一、初二學生參與創意漫畫等活動，希望有更多的同學能參與到這些活動中來，一起來創造詩意的校園生活。我們每個人既是美的發現者、欣賞者，又是美的創造者。
　　創造美的人，有著崇高的思想境界，美好的語言、美好的儀表、美好的舉止，都能讓人感到愉悅，從某種意義上說，這就是奉獻。德國哲學家康德曾說：“美是道德上的善的象征。”因此，作為實驗中學的一員，我們要創造美而不能破壞美，要通過美的創造來體現道德上的善而不能因破壞美導致道德上的惡。讓我們每一個人都意識到自己是美的創造者。