一、命題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

攜手同行，互聯(lián)互通，一個人可以激勵一群人，一群人可以影響一個人；精準(zhǔn)扶貧，共建共享，一群人可以幫助一戶人，一戶人可以帶動一村人。

青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是兩鄉(xiāng)，人類是休戚與共、守望相助的命運共同體。

對個體、群體和人類命運共同體，人們有很多的感受和認(rèn)識。

請結(jié)合上述材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一項完成寫作。

(1)以學(xué)生代表身份寫一篇高中畢業(yè)典禮上的演講稿，表達(dá)你對未來的思考及暢想。

(2)高中畢業(yè)典禮后，給長輩寫封信，談?wù)勀銏蟠髮W(xué)志愿及職業(yè)規(guī)劃的方向和理由。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

二、下水作文

千江有水共攬月，胸中無云便同天

龔志民

敬愛的師長、親愛的同學(xué)：

大家好。今天我代表高三畢業(yè)生向大家匯報我對未來人生、對理想追求的一點思考和暢想。

童年時候，小伙伴在一起玩，常會爭搶玩具，結(jié)果是小孩都哭，父母總是及時制止、諄諄教誨我們把自己的玩具拿出來一起玩。幾個小朋友一旦合作，一件玩具就變成了幾件玩具。那時候，我們是玩伴，是玩耍共同體。這是獨樂樂不及眾樂樂的思想種子。

長大了，便不搶玩具了，但每個年齡階段，總是有一些值得自己去爭搶的東西，并以爭到手為榮、為幸福。多年以后，我們又以當(dāng)年爭得面紅耳赤頭破血流為笑話，回憶自嘲。

美國有最先進的芯片，并以此獲得最高利潤，本來雖然利潤你厚我薄，總體雙方還是共贏的。但川普挾芯片自重，以芯片為武器，以此要挾中國作出無原則的貿(mào)易讓步，先斷我華為中興的芯片供貨，再污我武漢是新冠病毒發(fā)源地，結(jié)果呢？美國芯片大企業(yè)因失去最大客戶而苦不堪言，新冠病毒在美舉國橫行，人民受苦，國家受傷，外交受損。企業(yè)上下游鏈條，本應(yīng)同云雨、共進退，如自以為是，必?fù)p人不利己。川普認(rèn)為或許：美國總統(tǒng)只要美國有青山、有風(fēng)調(diào)雨順就行了；只要美國有高科技、強大富裕就行了，他何曾理解“明月何曾是兩鄉(xiāng)”的博大？

沒有玩伴，兒童會孤獨；沒有合作伙伴，美國能包攬一切原料、生產(chǎn)技術(shù)和銷售？中國若無充足外匯儲備，哪來錢購買美國昂貴的波音飛機？中國若不提供物美價廉產(chǎn)品，美國商場貨架上何來琳瑯滿目的“中國制造”？我渴望富裕，也樂意助人消滅赤貧。

或許我不如你，但你離不開我。這是共贏法則。踏遍青山，青山同云雨；凡有井水處，都可掬月在手，條件是青山有心迎遠(yuǎn)客，胸中無云遮明月。人生不是看誰首先到達(dá)終點，而是看誰先確定自己遠(yuǎn)大的人生觀、價值觀，勝人者力，勝己者強，這是人生際遇、幸福的重要分野。自以為自己爭贏了，卻未見得是人生贏家；以赤子之心服務(wù)社會，才能找到人生幸福的源泉；植根人民，與人民共贏共享。人民是江海，我心若無云，千江月自現(xiàn)。

青春的目標(biāo)、人生價值何在？在于競爭還是奉獻(xiàn)？在于得到還是付出？在于自我還是為他人多考慮一些？這是人生思想的十字路口。我的青春規(guī)劃，是做一個胸懷寬廣的人，一個積極為他人服務(wù)，主動與他人合作共享的人。我無法精確規(guī)劃未來的職業(yè)、收入、家庭，但我可以確定奮斗和幸福的方向。

無論人生際遇如何，無論合作、服務(wù)的對象是誰，貧與富、尊與卑，我愿與之同攬月、共云雨。

我的演講完畢，謝謝大家！

點評：

這篇下水作文，具有較強的示范性，考生可學(xué)習(xí)之處很多。

（一）選定寫作任務(wù)好。龔老師根據(jù)題目要求，選定第一任務(wù)寫作，寫一篇演講稿。重點闡述對個體、群體和人類命運共同體的認(rèn)識，從全文寫作看，文體任務(wù)和內(nèi)容任務(wù)都非常明確，這是考場作文的必需，也是寫這類考場作文不可或缺的高分因素。

（二）文體任務(wù)和內(nèi)容任務(wù)完成好。考場作文選定好寫作任務(wù)之后，就要展開說理，關(guān)鍵是演說的觀點要鮮明，要言之有理，要理據(jù)充分。這三點，這篇下水作文都做到了，且要言不煩。

（三）全文結(jié)構(gòu)清晰，又無模式化之嫌。文章從童年的小伙伴在一起爭搶玩具開始說理，然后再講成年人爭搶這與那，闡述沒有共同體意識與合作精神，過后都會“自嘲”，接下來聯(lián)系熱點問題，從反面分析美國缺少“人類共同體意識”，造成美國與世界的損害；之后，文章再聯(lián)系當(dāng)今青年人的思想實際闡述道理，提出了發(fā)人深思的問題：“青春的目標(biāo)、人生價值何在？在于競爭還是奉獻(xiàn)？在于得到還是付出？在于自我還是為他人多考慮一些？”直擊當(dāng)今人類思想矛盾的關(guān)鍵，不僅僅扣住了命題給出的寫作任務(wù)，還從人類發(fā)展的高度來思辨人類社會面臨的根本性問題，這更值得考生們學(xué)習(xí)與研究。文章最后，進一步明確觀點：“無論人生際遇如何，無論合作、服務(wù)的對象是誰，貧與富、尊與卑，我愿與之同攬月、共云雨”，從而進一步明確“對個體、群體和人類命運共同體關(guān)系的感受和認(rèn)識”，緊緊扣住寫做任務(wù)，思維嚴(yán)謹(jǐn)，符合演講稿特點。

（四）全文寫作輕松自如，有從身邊取例說理，有聯(lián)系熱點話題議論，有化用古典詩詞，信手拈來，口語和書面語結(jié)合，說理娓娓道來，然又深刻透徹，屬大家筆法。