三、用好人、務(wù)好本。用好人就是用人所長(zhǎng)，讓每個(gè)教職工在合適的崗位上發(fā)光發(fā)熱，是我安排工作的出發(fā)點(diǎn)，實(shí)踐證明這樣做能揚(yáng)長(zhǎng)避短、將大家的能量發(fā)揮到極致。同時(shí)，抓好關(guān)鍵少數(shù)往往能盤活全局。2月開學(xué)，學(xué)校面臨兩個(gè)突出問題：一是八年級(jí)調(diào)考成績(jī)很差，尤其是數(shù)學(xué)嚴(yán)重滑坡，組內(nèi)“軍心動(dòng)搖”；二是學(xué)校食堂不斷“冒泡”，教職工各種吐槽、各種熱議。調(diào)查分析后，我們做工作請(qǐng)?jiān)瓉磙o去課程部主任的許曉建老師出馬，把他從七年級(jí)調(diào)整到八年級(jí)擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，兼任退步最大班的數(shù)學(xué)老師，充分發(fā)揮他業(yè)務(wù)精湛、群眾威信高的優(yōu)勢(shì)，放手賦權(quán)，年級(jí)組工作和數(shù)學(xué)教學(xué)立竿見影，2次調(diào)考2級(jí)跳，普高率從28%到36%再到41%，中考普高率更是達(dá)到了51.4%，數(shù)學(xué)也成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。食堂也進(jìn)行了人事調(diào)整，安排一心為大家辦事、群眾口碑好的尹莉莉老師接手管理，讓每一分錢都更好地用在師生生活上，贏得一片贊譽(yù)，老師們的注意力又回到教育教學(xué)上來了，我還為此寫了一篇小文章《小改變帶來大變化》。此外，楊貴平、葉志剛等一批骨干教師崗位調(diào)整，對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用！

質(zhì)量是立校之本，在抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，尋找新的突破口是我思考較多的問題。發(fā)揮小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化師生互動(dòng)和學(xué)生當(dāng)堂反饋，提高了課堂效率；挖掘“一體機(jī)”潛力，探索“平板教學(xué)”，加大了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)課堂的改造；依托國(guó)際理解教育，試點(diǎn)“雙師雙語雙教材”，提高學(xué)生英語閱讀量和口語能力；積極推動(dòng)語文學(xué)科“五個(gè)一”課堂模式，讓教學(xué)目標(biāo)更具體、達(dá)成度更高；尤其是面對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)嚴(yán)重跛腿、學(xué)生“飽餓不均”的問題，我們順勢(shì)開展數(shù)學(xué)走班教學(xué)，在保持原行政班不變的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)課按成績(jī)分班上課，3個(gè)層級(jí)3種標(biāo)高，分別盯住重點(diǎn)、普高和合格三級(jí)目標(biāo)，通過學(xué)科捆綁評(píng)價(jià)落實(shí)集體備課，嚴(yán)格盯人包保壓實(shí)師生責(zé)任，復(fù)習(xí)備考針對(duì)性明顯增強(qiáng)，普高希望生上線率、數(shù)學(xué)重點(diǎn)有效率大幅提高。

四、定好調(diào)、發(fā)好聲。在到四十五中之前，局領(lǐng)導(dǎo)曾告誡我：四十五中“規(guī)模雖不大，但格局不能小”。是的，學(xué)校規(guī)模有大小之別，但育人使命無高下之分，四十五中在辦學(xué)品質(zhì)上必須要有高追求。為此，我們強(qiáng)化教職工家國(guó)情懷，號(hào)召大家立足崗位振興學(xué)校，實(shí)現(xiàn)國(guó)家復(fù)興、城市復(fù)興、學(xué)校復(fù)興“三夢(mèng)同圓”的奮斗目標(biāo)；我們弘揚(yáng)“關(guān)愛教育”傳統(tǒng)，以關(guān)愛行動(dòng)充盈每位師生心靈，讓教師更會(huì)愛、學(xué)生更懂愛、校園更有愛，浸潤(rùn)學(xué)校文化底色；我們以學(xué)生興趣和需求為導(dǎo)向，在辦好航模、頭腦奧林匹克、民樂團(tuán)、校園劇社的基礎(chǔ)上，開發(fā)雙語導(dǎo)游、足球隊(duì)、3d打印、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)，在適合播種的季節(jié)為孩子播下有益的種子；我們研究出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)開展基于校園實(shí)際問題的小課題研究，推動(dòng)教職工素質(zhì)和學(xué)校工作的同步提高；我們舉辦首屆校園文化周，搭建更大、更全面、更豐富的展示平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生自信，通過“揚(yáng)長(zhǎng)”來促進(jìn)發(fā)展。

校長(zhǎng)是學(xué)校當(dāng)仁不讓的代言人，要敢于面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)社會(huì)傳好立德的“經(jīng)”、布好樹人的“道”，講好校園育人故事。一年來，我在校內(nèi)外多種場(chǎng)合發(fā)表講話20余次，并先后撰寫推送教育心得43篇，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)、教師保持密切互動(dòng)，就學(xué)校管理、教育教學(xué)、家校共育及教師專業(yè)發(fā)展等問題共商共議、達(dá)成共識(shí)，從而最大限度地引領(lǐng)老師、影響家長(zhǎng)、宣傳學(xué)校。學(xué)校宣傳始終以奮進(jìn)、關(guān)愛、和諧為基調(diào)，傳遞的都是積極向上的正能量，發(fā)出的都是立德樹人的好聲音。

正心誠意勤筑夢(mèng)，不信東風(fēng)喚不回！以上是我零星的實(shí)踐、粗淺的思考和善良的愿望……敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！