師德報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(9)
模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
師德報(bào)告心得體會(huì)
12月29日和30日在興隆一中的禮堂，我有幸聆聽了吳正憲等老師的精彩報(bào)告，大有“聽君一席話，勝讀十年書”之感慨。學(xué)識(shí)淵博的吳正憲老師運(yùn)用典型的案例深入淺出，娓娓道來。
在短短的幾十分鐘的數(shù)學(xué)課上，像磁石一樣把每一個(gè)孩子的心緊緊吸引在一起，課堂成了孩子們自己的空間，師生互動(dòng)，不僅給予了學(xué)生智慧，也給予了學(xué)生們學(xué)習(xí)的力量。
她深愛學(xué)生，正是這份熱愛，讓吳老師以情激情，用智慧創(chuàng)造了唯美的課堂，正是這份熱愛，讓吳老師從心底欣賞學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。吳老師的成長歷程也告訴我們，要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，首先取決于他對(duì)教育事業(yè)、對(duì)所教學(xué)科的熱愛。
吳老師說：學(xué)生要學(xué)聽得懂的數(shù)學(xué)，學(xué)簡單一點(diǎn)的數(shù)學(xué)，學(xué)“不太嚴(yán)格的數(shù)學(xué)”，學(xué)“與兒童經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的數(shù)學(xué)，用心做讀懂孩子的“立體老師|”，每點(diǎn)都告訴我們兒童是活生生的人，每一點(diǎn)都可以看出吳老師對(duì)學(xué)生的尊重與理解。
吳老師的“教學(xué)生能聽得懂的數(shù)學(xué)；尊重學(xué)生不太嚴(yán)格的數(shù)學(xué)的教育理念”讓我感觸頗深。所謂“學(xué)生能聽得懂的數(shù)學(xué)”就是要把數(shù)學(xué)變得簡單些、容易些、樸實(shí)些。用“熟悉的”去解釋“陌生的”，用“具體的”去理解“抽象的”，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。不要刻意追求課堂的盡善盡美，鼓勵(lì)學(xué)生用原生態(tài)的語言詮釋自己對(duì)數(shù)學(xué)意義的理解。那樣我們的課堂才是真實(shí)；我們的學(xué)生才會(huì)健康成長。記得有很多名人曾說，數(shù)學(xué)對(duì)他們來說是一個(gè)噩夢，原因很簡單：聽不懂。確實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，最大的痛苦莫過于“聽不懂，學(xué)不會(huì)，還得被強(qiáng)迫著聽，強(qiáng)迫著學(xué)”。如何讓孩子學(xué)能聽得懂的數(shù)學(xué)？這成了我們值得思考的問題。吳老師提出了需要注意的三點(diǎn)：用兒童的話語系統(tǒng)解釋數(shù)學(xué)；說兒童能懂的話；讓兒童說自己的話。每一點(diǎn)都在告訴我們兒童是活生生的人，每一點(diǎn)都可以看出吳老師對(duì)學(xué)生的尊重與理解。
什么又是“不太嚴(yán)格的數(shù)學(xué)”呢？讓學(xué)生用自己原生態(tài)的語言敘述自己腦子里的數(shù)學(xué)，然后將原生態(tài)的語言與書上的內(nèi)容相對(duì)接，最后是等待，允許學(xué)生用不同時(shí)間完成對(duì)接。這就是“不太嚴(yán)格的數(shù)學(xué)”，有了不太嚴(yán)格的數(shù)學(xué)后，學(xué)生學(xué)起來就靈活多了，也更容易一些。
整個(gè)報(bào)告我聽出了很多新鮮的觀點(diǎn)，更加觸動(dòng)了我的心靈，教師要好好地教育學(xué)生，就要不斷地進(jìn)步與提高，要終身學(xué)習(xí)，學(xué)百家之長，博眾家之采，結(jié)合自身實(shí)際才能走出自己的特色。
于桂琴校長的報(bào)告更是感人肺腑，她把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子，獻(xiàn)出自己的愛。十年里，他的孤山小學(xué)沒有一個(gè)孩子因沒錢而輟學(xué)，在教育的工作崗位上，真正做到了無私忘我，另人欽佩。
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德報(bào)告會(huì)
