2、事例
　　A注意事項：
　　①準確（諸葛亮“空城計”的事例不當）
　　②有點題意識，使標題、主旨得到很好的強調。（病文中的李春燕的事例）
　　學生修改病文并交流。教師修改，強化點題意識。
　　文段一：當他們被曝光在頻頻閃爍的鎂光燈下時，他們就陷進了喧囂之中，贊美之詞猶如不絕的江水鋪天蓋地地涌來，但他們的內心依然風平浪靜，他們用內心的平靜繼續感動著中國。
　　文段二：大山的外面是繁華和霓虹的閃爍，苗鄉的外面是商潮和錢浪滾涌，而徐本禹、李春燕卻保持著一份內心最原始的寧靜，不被外物支配和干擾，消除內心的噪音，他們支援了鄉村，照亮了苗鄉，也點亮了世界，為我們樹立了一座不朽的豐碑。
　　③人人皆知的事例一筆帶過。
　　④排比列舉，鐵證如山。（所舉事例最好能涉及不同領域、時代。）
　　⑤舊例寫出新意，寫出文采。
　　在歷年的優秀作文中，考生們能將課本素材中的古典詩及名人名言，信手拈來，彰顯了他們深厚的文化底蘊，所以要用歷史文人的事例是可以的，但必須寫出文采，寫出文化底蘊，建議同學們整理一下語文課本中的史料，但不能像病文中的事例，為迎合“文化”和“閱讀者的口味”而“文化”，懷揣幾個現成的人物生拉硬扯，文中無“我”的思考。教師示范：
　　陶淵明面對向榮的欣欣之木，始流的涓涓之泉，始而“感吾生之行休”，后又反問“胡為乎遑遑欲何之？”最后看破玄機，“樂夫天命復奚疑。”正是一種看輕名利，看破生死的寧靜使他心如止水，正是這種心如止水的平靜使他即使簞食瓢飲也晏然自得。
　　⑥表述事例時，句式靈活。（設問、反問、整句、散句）
　　⑦表述事例時，如加上引用，更精彩。
　　如：一本《圍城》讓錢鐘書名噪一時，許多讀者紛紛要求簽名或見面，錢鐘書只淡淡一笑說：“喜歡吃雞蛋，還非得見下了這只蛋的母雞嗎？”一句幽默的話下，是一顆平淡安然的心。正是這種排除干擾，潛心鉆研的精神，他才未停步于《圍城》中，繼續在文學領域做出貢獻。
學生誦讀事例分析文段：
　　①一位偉人說：“保持好的心態比擁有好的環境更重要。”我想，這好的心態比擁有好的環境更重要。我想，這好的心態必不可少的組成便是內心的寧靜。守住了內心的寧靜也就摒棄了躁動與浮華。于是，曹雪芹15年含辛茹苦，鑄就了《紅樓夢》；歌德用30年心血寫成了一部《浮世德》；塞尚在寧靜的鄉間小屋埋頭苦干成為現代繪畫之父；居里夫人拒絕采訪，不希罕名聲，不奢望優裕，又一次登上諾貝爾領獎臺，……這些都是寧靜的內心孕育出了深邃的思考，偉大的發現，不朽的創作。
　　②回眸中華五千年歷史，一顆顆寧靜的心散發出淡而獨特的芬芳。莊子，以他淡泊的心摒除著來自外界的是非曲直，功名利欲，笑看天上云卷云舒。他是一棵樹，一棵孤獨的樹，一棵深夜里看守心靈月亮的樹，在他那里，我看到了一棵不因名利榮譽而改變跳動速率的心，一顆厚重寧靜的心。
　　③《江雪》中的垂釣者，也許是寧靜的心境的最美描繪了。冰天雪地，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，一把竹竿，一身蓑笠，“獨釣寒江雪”。他心一定靜得如一片冰雪世界。歷史上莊子垂釣于濮水，陶淵明采菊于東籬，李白把酒臨風邀月與共，歐陽修寄情山水，與民同樂，他們擁有了寧靜致遠的世界，他們便獲得了心靈的永恒。
　　④寧靜的心讓袁隆平與水稻為友，亦讓黃伯云苦心研究十數年而終不放棄。正如他的頒獎詞所言：“艱難困苦，玉汝于成。三萬里回國路，二十年礪劍心，大哉黃伯云。”黃伯云的“大”源于他的靜，因為心靜，才能不以物喜，不以己悲，才能舍棄浮華，不隨波逐流，不迷失自我。因為心靜，才能堅如磐石，如同一根毛竹，默默扎穩根系，儲備充裕的能量，讓它迅速拔節，獨秀于林。
　　⑤我不知道繁華的世界里，面對權利、金錢、地位、物欲，人們作何感想，而楚霸王啊，叱咤風云，爭權奪利時，那種征服欲真的可以填充你落寞時的空虛與凄涼嗎？那些只是浮華的外在，如煙云般消散，“生不帶來，死不帶去，唯有黃昏華美至上。”海子這個“面朝大海，春暖花開”的詩者，他參透了生活的真諦，在喧囂中尋找到了一片詩意的棲居之所；他在鬧市中保持一份閑淡；在名利場上留下一抹淡然，在欲望的洪流中駕起一葉扁舟，寧靜的心為他筑起了一座隔音墻，摒棄浮華，去除喧鬧，將世俗的噪音擋在了墻外。

　　B、事例段盡量寫兩段：
　　第一段：中心句+解說+事例+分析
過渡句或過渡段
　　第二段：角度變換，依上段而定。
　　（或正或反，或右或左，或文學或科學領域，或中或外，或偉人或平凡人，或個人或國家……）
　　教師總結過渡語，學生記錄積累。
　　①反例+過渡+正例
　　……誘惑猶如萊茵河上的洛蕾萊，欲望好比受不住誘惑撞碎在洛蕾萊下的舟子。當一個人被內心的噪音纏住時，他離吞下失敗的苦果也就不遠了。唯有保持一顆淡泊的心，以淡泊的心態對待生活中的榮譽與誘惑，才能消除心中的“噪音”。居里夫人……
　　②自古圣賢—→如今人們
　　③千古江山，百代風流，無數先輩們為我們做出了榜樣，……然而，數風流人物還看今朝……
　　④古今中外細想想，把握人生的航向，又何嘗不需要一種寧靜平和之心呢？

　　3、聯系現實：
　　在原材料的后一句話能體現現實針對性，“而真正產生干擾我們的噪音卻來自我們的內心。”現實中有很多心存噪音的人，我們應結合現實中這些人提出忠告或建議。
　　引導學生聯系現實，針砭說理。
　　范例：
　　①相比之下，時下一些“知名學者”，今天在這里作報告，明天到那里參觀，轉眼又回到某個儀式上頒獎，耀眼的燈光下，他們光芒四射，然而，他們卻忘了，自己的學問從來都不是在舞臺鎂光下產生的。名利、虛榮在這些學者和學問之間豎起了一道堅硬的墻，阻隔了學術交流，扼殺了創新思想。他們難道不知道這些華而不實的名利是經不住時間考驗，終究難逃淘汰厄運嗎？
　　②然而，我們畢竟不是超凡脫俗之輩，置身于萬丈紅塵，想尋找一方圣潔的靈魂憩棲地著實不易，但只要我們奔波的腳步不為功利浮名所羈絆，居俗世陋屋又如何？“人生本無方，心安是歸處”。在如今，擯棄欺詐與浮躁，靜心地居于自然之地，每天推開窗子，鳥語花香和陽光雨露都能如潮水般涌進來，這又何嘗不是詩意的棲居呢？

　　三、修改病文
　　1、找學生分析病文存在的問題。
　　2、引導他們修改開頭、結尾，說理段和事例段，從而理清文章思路。
　　3、改后交流。
　　結束語：
　　江蘇高考閱卷組組長曾幽默地說：“一篇作文，必須有光環，沒有‘太陽’，應該有個‘月亮’，沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現‘數顆星星’也不錯，千萬不能給閱卷老師看的是茫茫黑夜，漆黑一片。”所以，我們在作文中，必須設置一兩處亮點，以期在第一時間內對評卷者產生視覺沖擊，從而贏得高分，亮點的表現多種多樣；一個新穎的立意，一條靚麗的標題，一段誘人的開頭，一節經典的美文，一種得體的框架，還可以是一紙漂亮的書寫。