縱觀近幾年的語文高考優秀作文，筆者發現：其中絕大部分是語言流暢文筆老到或者文采斐然的文章。由此可知，高考作文突出了考生的語言文字功夫。然而，語言功夫主要是靠長期的積累，不可能一蹴而就。那么，高三學生如何在較短的時間內爭取讓自己的語言功夫有一個質的飛躍，從而在作文上取得較高的分數呢？筆者認為可以用排比引用句來充實文章，讓文章生動亮麗起來，從而獲得高分。
俗話說：“三分姿質，七分打扮。”寫作文也是如此，只要經過“事事四五通”的裝扮，何愁它不 “精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。在所有的修辭格中，排比、引用是最有效的方法。這里先說說排比。
把內容相關、結構相同或相近、語氣連貫的幾個句子連起來，就構成排比句。它可由詞組構成，也可由句子構成。它可以句與句之間構成排比，也可以段與段之間構成排比。它既可以用來議論，也可以用來抒情、描寫。在各種修辭中，它是使用最多的一種。排比，可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致，讀起來酣暢淋漓。很多考生善于在考場上使用排比句，使文章文采飛揚，獲得高分。優秀作文中排比句比比皆是。

　　如2007年全國高考滿分作文《秋實》：
　　秋天，成熟的果實低下了頭。
　　不是在自我陶醉，
　　它是在想——我是怎樣成熟的呢?
　　不是風，我怕早已霉爛枝頭
　　不是雨，我伯早已枯落山溝
　　不是光，我怕早己暗淡灰黑
　　不是熱，我怕早已憔悴丑陋
　　感謝風吹雨打給了我成熟的筋骨，
　　感謝光照日射給了我成熟的俊秀。
這篇文章以擬人的形式開頭，然后用排比句陳述思考的結果，接著又用一個對偶句抒發感情，巧妙地揭示了全文的中心，自然而親切，毫無雕鑿的痕跡，內容和形式得到了較好的統中。在整個文章的表達過程中，作者使用了不少的排比句和對稱句，就使這些句子不是一種孤立的呆板的東西，而變得生動活潑，富于表現力了。
排比句不但可以單獨運用，還可以與其他句式綜合起來運用，收到意想不到的效果。
一、 對稱排比句。
是將對稱句與排比句綜合運用的一種句式。通常的對稱句，是指整句，它強調的是結構對稱美，常見的如對偶句等。對稱排比句因為極為簡潔，概括力極強，能夠很好地反映學生對語言的駕奴能力。
如2006年安徽卷《讀•感悟》：
云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵。品讀蘇武，讀出的是忠誠，悟出的是偉岸。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅韌。
又如2006年福建卷《空白中的獨舞》：
見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。
觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。
識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。
正因為對稱句強大的結構美、概括美，因此，很多人喜歡運用這一句式。考生在運用這一句式時，應運用聯想拓寬寫作思路。論證某一觀點、列舉某一事例、敘述某一事物、抒發某一情感時，應想一想與之相反、相對或相同的其他觀點、事例、事物、情感，這樣方可打開思路。
二、對比排比句。
對比排比句是指排比句與對比句的綜合運用。對比，是指兩個或多個相反事物的對舉比較。對比句與對稱句的不同點在于，對稱句強調的是結構對稱美，而對比句強調的是內容的對比性。對比又可以分為橫比和縱比。橫比是指兩個或兩個以上的事物間的對比關系；而縱比，是將一個事物的過去與現在作對比。
對比排比句中的對比，既可以是由詞構成對比，也可以是由句子構成對比。如2004年高考全國卷滿分作文《快樂人生》中有一段對比排比句：
人生是一道佳肴，有甘甜也有酸苦；人生是一部雜集，有精華也有糟粕；人生是一曲旋律，有高潮也有低谷；人生是片天空，有陽光也有烏云。……
三、比喻排比句。
比喻排比句是將排比句與比喻句綜合運用。比喻，用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。如2006年湖南高考滿分作文《談意氣》中有一段這樣的排比：
將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；
將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光；
將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌。
四、假設排比句。
假設排比句是將假設句構成排比句段。這是近年來高考作文中出現較多的語言運用形式。
2004年高考全國卷滿分作文《奇特的鏡子》也有一段假設排比句：
如果說人生是一首壯麗的樂章，那么痛苦就是其中不可缺少的音符；如果說人生是一幅多彩的畫卷，那么挫折就是其中不可抹去的色彩；如果說人生是一份凝重的書卷，那么失敗就是其中不可忘懷的段落。每個人都會經歷風浪，遭遇挫折，陷入痛苦……