寫(xiě)人、記事、描景拒絕成語(yǔ)

一篇作文，閱卷老師最關(guān)心的是你用了多少成語(yǔ)嗎？

老師最先看的是字?jǐn)?shù)。

作文字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，再多的成語(yǔ)也打動(dòng)不了“鐵石心腸”的老師。而所謂的成語(yǔ)，就是把一段幾十上百字人物心理、事情發(fā)展、場(chǎng)景再現(xiàn)濃縮成短短幾個(gè)字。

雖說(shuō)濃縮即精華，但這樣下來(lái)，少的可不僅是跟分?jǐn)?shù)掛鉤的字?jǐn)?shù)，比如：夏天賞荷，用荷葉田田這個(gè)成語(yǔ)確實(shí)有了意境，但缺少了細(xì)節(jié)所展現(xiàn)的畫(huà)面感。

不若換成：微風(fēng)拂過(guò)，荷花的香甜味撲鼻而來(lái)，我閉上眼睛貪婪的嗅了嗅，再睜開(kāi)眼時(shí)，哇，好大一片的荷花田，簡(jiǎn)直望不到盡頭。

學(xué)生作文不會(huì)寫(xiě)？不妨這么試試！

·動(dòng)次打次，動(dòng)次打次

名著之所以是名著，就在于那些作者能把一件事寫(xiě)的驚心動(dòng)魄，一波三折，讓讀者忍不住拍案叫絕。

作者們幾十年的沉淀，想要融會(huì)貫通并非一朝一夕的簡(jiǎn)單事，不過(guò)，借鑒其手法，運(yùn)用到學(xué)生作文里，倒不是很難。

精髓就是：動(dòng)次打次，動(dòng)次打次

什么意思呢？即在一套連貫動(dòng)作里面，盡量增加不影響大方向的動(dòng)詞，以充實(shí)畫(huà)面緊湊感，比如一場(chǎng)籃球賽事：

他瞄準(zhǔn)了籃筐，舉起籃球一投！漂亮，三分！簡(jiǎn)潔明了，卻太過(guò)于平淡了。

不若換成：他三分線(xiàn)外駐步運(yùn)球，對(duì)方兩名球員大概已經(jīng)看清他的意圖，迅速?lài)�攻過(guò)來(lái)，他做勢(shì)欲投，對(duì)方球員果然高高躍起準(zhǔn)備蓋帽，然而他卻左踏一步，原來(lái)，他剛才是假動(dòng)作！說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，不給對(duì)方球員再合圍的機(jī)會(huì)，瞄準(zhǔn)了遠(yuǎn)處的籃筐，踮起腳尖把籃球拋了過(guò)去，籃球以一條弧線(xiàn)帶動(dòng)所有人的視線(xiàn)，只見(jiàn)籃球最終落在籃筐邊緣，旋轉(zhuǎn)不肯落筐，人們屏住呼吸，看著籃球螺旋入筐，兩秒鐘后，解說(shuō)員率先說(shuō)出“漂亮！三分”四個(gè)字，緊接著，全場(chǎng)爆發(fā)出震耳欲聾的歡呼聲！

·一寸光陰一流年

同樣，是名家寫(xiě)作的慣用手法，宗旨是把一寸光陰里發(fā)生的故事，無(wú)限拉長(zhǎng)。

例子如上面的籃球賽。方式是用上帝視角縱觀(guān)全局，通過(guò)人物表現(xiàn)聯(lián)想人物心理，并在不脫離主線(xiàn)的大前提下，輪番充實(shí)一瞬間的故事，帶動(dòng)氣氛階梯式上升到高潮。