小學(xué)生作文當(dāng)中，語言十分關(guān)鍵！許多孩子都苦惱怎么表達(dá)？如何寫長等問題。困擾孩子的其實(shí)是語言的編織、心靈語言向書面語言的轉(zhuǎn)化問題，本質(zhì)上是小學(xué)生的語言起步問題。這一問題在上周二的直播上進(jìn)行了專項(xiàng)講解，得到了很好的突破。

這是老師精心準(zhǔn)備的第五節(jié)課——語言描寫小公式。同學(xué)們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，作文的語言居然可以歸納成數(shù)學(xué)的公式嗎？是的。您沒有看錯(cuò)。總結(jié)出語言描寫小公式（適合小學(xué)生語言起步），并進(jìn)行了精彩講解，用數(shù)學(xué)方法來回答作文的問題。

01首先說：語言的好處是能把作文寫長。我們寫作文時(shí)總有它的出現(xiàn)——人物。大多數(shù)作文都有人物的出現(xiàn)，或者擬人的出現(xiàn)。在我們的作文當(dāng)中，無論是真實(shí)的人還是物體，都可以有人或擬人的存在，讓人有話可講，這樣就可以滔滔不絕。同時(shí)，好的語言對(duì)話可以給人身臨其境的感覺。一旦有了人的生命，你會(huì)感覺想看電視直播一樣。我們要關(guān)注人講話的同時(shí)、之前和之后，說話者的各種表現(xiàn)，包括一些暗含的表現(xiàn)，可以讓讀者感悟到真實(shí)的內(nèi)心語言。比如講話時(shí)，肢體語言就特別的豐富。通過這些肢體語言，向外界傳遞出心靈的信息，人們看到了就容易明白他在表達(dá)什么。

02在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，結(jié)合語言描寫的小公式——誰+怎樣（地）說+內(nèi)容，進(jìn)行了生動(dòng)的講解，又將其中的奧秘分解成ABCD等小項(xiàng)目，真正啟發(fā)了受作文困擾的小伙伴們。小學(xué)生畢竟受到年齡的限制，對(duì)語言描寫內(nèi)在的奧妙還知之不多，所以當(dāng)揭示出可分解的動(dòng)作時(shí)，真令人恍然大悟。原來，我們平時(shí)的作文，是有著內(nèi)在的思路在支持的呀！的確，當(dāng)我們?cè)谧稣Z言的書寫時(shí)，并不是空穴來風(fēng)，并不是胡編亂造的，而是有著內(nèi)在的規(guī)律可循的。小學(xué)生對(duì)這種規(guī)律的認(rèn)識(shí)還比較淺，但沒關(guān)系，只要按照所說的小公式進(jìn)行一番訓(xùn)練，是完全可以實(shí)現(xiàn)流暢的書寫的。

03前段時(shí)間，曾經(jīng)給一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子輔導(dǎo)作文，那個(gè)孩子也是苦惱于作文的語言表達(dá)。結(jié)合語言描寫小公式，給出了一種十分有效的方法：這就是從詞語入手，進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言訓(xùn)練，比如給出幾個(gè)常見的成語，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)寫出一段話，甚至一兩句話，從而讓孩子逐漸找到語感，知道如何圍繞詞匯擴(kuò)展出更多的內(nèi)容。如果能就著擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)行故事的想象，就更能發(fā)揮同學(xué)們固有的想象力，從而在短時(shí)間內(nèi)突破語言的障礙。

04其實(shí)，語言是作文的外衣。人們看書、讀作文，看到的首先是語言，可見其重要。語言是作者心靈的流淌，在寫作、創(chuàng)作或者考場(chǎng)作文時(shí)，我們心靈的語言必須“流淌”成作文的書面語言，才能形成讀者和作者之間的交流。逐漸的訓(xùn)練，就能突破語言的障礙，從而讓自己進(jìn)入自由表達(dá)的境界。

05這次課，得到了學(xué)員和家長的認(rèn)同，這種認(rèn)同中既有對(duì)課程的精心講解，也有他對(duì)作文語言規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握。當(dāng)然，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。更加個(gè)性化的語言表達(dá)，需要同學(xué)們一次次完整的作文訓(xùn)練，才能慢慢實(shí)現(xiàn)。我們相信：每個(gè)同學(xué)在這樣的訓(xùn)練當(dāng)中，都能慢慢形成自己的語言風(fēng)格，從而變成作文的高手！