（3）交代動情原因
要使文章動人，還得交代令人動情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動情你會動情？又為什么相似的事情，昨天沒動情而今天會動情？交代了動情的原因，也等于營造了動情的氛圍。例如《蛛網》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個特殊環境，既是蛛網成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰火紛飛，越能體現白求恩的精神品質；對兒子越愛，越能表現毛澤東的無產階級革命家的寬闊胸懷和崇高的國際主義精神。可見，看似與中心無關的內容，其實恰恰是營造情感氛圍所必須的。
總之，積累動情的素材，渲染動情的內容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實踐中得到驗證吧。
[11—1] 我的啟蒙老師
導思：這是一篇命題作文。
1、從題目來看，顯然是一篇寫人的記敘文。“老師”前面有兩個定語：“我的”、“啟蒙”，不要隨意掉了一個定語。
2、可寫文化課的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運動的啟蒙老師……凡是初學某一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師。
3、通過語言、動作、肖像描寫刻畫啟蒙老師，把記憶中啟蒙老師那些最使你感動的事寫出來，以說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦，才將你領進門的。
[11—2] 真沒想到……
要求：（1）或選一事，或選一物、或選一景，寫一篇600字左右的記敘文。（2）要有適當的抒情和議論。（3）如寫到學校、教師、同學，一律用假名代替；否則扣分。
導思：我們日常生活中，常常在不經意間被某件小事打動，從中受到啟發和教育，從中悟出了某種道理。《真沒想到……》這一命題就是針對這一現象設計的。命題要求以此為題目寫一篇記敘文。一般來說，中學生寫記敘文是比較拿手的。如何寫好這篇文章呢？
1、要把好選材關，日常生活中耳聞目睹、親身經歷的事情很多，其中不可預見的突發事件也不乏其例，如何選擇恰當的材料呢？一定要注意比較權衡，理出一些既新穎，蘊涵主題又很大的事情來寫。
2、文章要盡可能以情動人，有敘有議，怎樣能作到這一點呢？“言為心聲”，凡是發自肺腑的聲音，字里行間自然會真情流露，具體到表達技巧上，一定要會用詞，注意詞語的感＊＊彩，注意語言的具體生動，這樣才能吸引讀者，打動讀者。