閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

  加繆：對未來最大的慷慨，就是把一切奉獻給現在。

  愛因斯坦：不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高尚的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。

  讀了以上文字，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。注意：角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。

  【新題解析】

  這個作文題有多句名言警句，考查同學們對歷史、現在和未來的關系的認知。審題時要異中求同，尋求各句話之間的聯系點：個人與時代、與社會的關系。

  加繆的話認為人要把握現在;愛因斯坦的話指出人無論在怎樣的時代和社會，都必須堅守高貴的品質。能正確看待歷史、現在和未來的關系，并立足于這個時代，發揮自己的智慧和力量，視為最佳立意，這樣最能寫出深度，體現思辨思維。

  【佳作賞析】

  1、承載與超越

  人既是歷史的承載者，又是歷史的創造者和超越者，人固然不能獨立于歷史長河之外，卻也不應囿于時代的牢籠。

  正如卡爾維諾所說：“人民本身是有重量的。”即現有的文明在短期范圍內可能成為人的敵人。在一些特殊時期，文明無法把握自身反而使存在的意義越來越遠，因而人需要一個匡正自己、不使自己偏離的架構，那便是歷史。人對歷史的承載，在文明經歷轉折點時至關重要，人若不在歷史中汲取智慧并繼續前行，便是對自身的否定。

  但僅僅有承載，便容易陷于“黑格爾式”的歷史主義幽靈，把整個人類的歷史變成一潭死水。加繆所主張的“把一切奉獻給現在”，正是闡明了人應超越歷史而創造歷史的道理。奉獻于現在，不正是創造未來的歷史嗎？在人肯定并承載歷史的前提下，人對于歷史便擁有了相當的主觀能動性，超出歷史的那一部分便會轉化為歷史本身的養料。此時，人雖然還身在歷史長河之中，但無意間已然發展了歷史，使得今時今日的歷史超越了前人的歷史。

  人對歷史的承載和超越，正如英雄造時勢和時勢造英雄的無限螺旋上升，而上述兩者缺一，發展便會停滯。換言之，沒有承載的超越是反歷史，沒有超越的承載是非歷史。

  人在歷史發展的過程中，從宏觀角度來看，承載和超越并存。但若是把這一對矛盾放在具體的社會歷史背景下，便容易在是進是退的問題上構成二律背反。但愛因斯坦曾抱有讓個人超脫于時代與社會的信念，即當人類整體在承載和延續歷史的同時，個人可以成為超越歷史的急先鋒。李澤厚先生也在其《歷史本體論·己卯五說》中指出，人類整體不能超越當下所擁有的歷史，但對歷史的超越，就數量有限的個體來說是有效的。這正契合了人憑借高尚品德超出社會時代的愿望，也給加繆所主張的“歷史的創新”指明了方向，更是對承載歷史的必要性的肯定。

  脊梁上承載了歷史的厚積，思想跨越了時代的吐息，手中便緊握了未來的命運。

  點評：文章把個人與時代的關系理解為“承載”“創造”與“超越”，并分別對應“過去”“現在”“未來”。在論述的過程中能運用辯證思維，闡述人類僅僅“承載”是不夠的，“奉獻于現在”就是“創造未來的歷史”，以及“人類整體不能超越當下所擁有的歷史，但對歷史的超越，就數量有限的個體來說是有效的”，體現了思維的深度。

  文章善用哲學思想或素材論述問題，如“黑格爾式”的歷史主義幽靈、二律背反、李澤厚先生的觀點等，指出個人的主觀能動性可以創造歷史，為文章增添了思維的深度和廣度。

  文章契合題意，思想深刻，論述有力，語言有底蘊。不足的是，標題雖切合作者對材料的理解，但是不夠抓人眼球，顯得平庸。