第二，要把握高考作文審題原則，切實強化作文審題訓練。

要不斷在審題實踐中把握高考作文審題原則，逐步提高審題能力。具體講，高考作文的審題原則大致如下：（1）相關性原則。相關，是作文審題的著力點。作文的開放絕不是漫無邊際的，有一個度的問題。在高考作文命題中常常可以看到一個特定的詞語“有關”，它既擴大了取材范圍，同時又進行了一定程度的限制。（2）整體性原則。一是對作文命題的解讀要有全局觀，不能忽略闡述性內容。闡釋性話語是連接材料和話題（或命題）核心詞的過渡句，它提示話題的主要內容和寫作方向，只有把這些闡釋性話語和話題（或命題）核心詞聯系起來思考，并充分重視其隱含信息，才能最快最好地把握題意。比如，2017年的天津卷作文，該作文題為了減輕學生的審題壓力，以“重讀長輩這部書”為切入點，命題人給考生提供了啟發學生思維的寫作角度：“讀到人生的事理，讀到傳統的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……”這樣，考生可以在此引導語的啟發下，充分調動自己與長輩的生活經驗，自主地選擇自己最有感觸、最感興趣、最有話可寫的角度來寫，既可以寫自己讀出的正面體悟，如事理、傳統、時代的印記等，也可以讀出他們的“思想落后面”以及他們與自己的矛盾、分歧、代溝等。當然，要想寫得深刻，就應該要進行思辨性的闡發。如果我們在審題時把給出的材料、闡釋性話語和話題（命題）核心詞作為一個整體來看待，樹立解讀題干的全局觀念，充分重視闡釋性話語對話題（命題）核心詞的注釋性作用，考生對作文的題意把握就不會出現大的偏差。（3）暗示性原則。暗示性，也可以理解為限定性。以往的命題作文只是給了我們一個描述、評論的對象，而近年的作文命題則給了我們一個描述、評論的范圍。抓住了具有暗示性的關鍵詞句，就找到了開啟勝利之門的鑰匙。若超越了命題者所設定的道道樊籬，就會跑題。

第三，應強化思維訓練，不斷提升自己的思維能力。

就寫作而言，現實的很多情況也反映，學生不會寫，往往是源于不會思維。未來的高考作文題一定會注重對學生思維能力和語言表達能力的綜合考查，會給考生留足多元、開放和個性化的思辨空間，以充分考查學生的思辨能力。基于這樣的寫作教學規律和命題實際，我們倡導作文備考應該注重思維能力尤其是邏輯思維能力的培養。作文備考中，首先要學會多角度地觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。要善于將一個話題“化一為萬”，進行發散思維。也就是對一個中心話題能引發出多種不同的思考點，每一個思考點都是可以獨立展開論述的分話題。其次，要對事物進行縱深分析，而不能停留在就事論事的層面。這就要求考生學會透過現象看本質。再次，要在“化一為萬”的基礎上，學會“萬中選一”，選取最佳立論的角度。這些都要建立在學生思維能力新穎、獨到、深刻的基礎上。因此，要把訓練自己的思維能力放在重要的位置上。比如，在作文備考中可以引入這樣的生活事件，并觸發自己多角度思考后即興寫作。

生活事件：

2017年8月3日福建莆田一位老人過斑馬線時，向停車禮讓的車主脫帽鞠躬致謝的一段視頻走紅網絡。事后，90后車主吳愛萍和88歲的離退休干部閔慶昌接受了采訪。老人說，他年紀大走路慢，車卻停下等他，很感動，要說“謝謝”車里的人也聽不到，所以用脫帽鞠躬來表示，這樣內心比較平衡。吳愛萍表示，爺爺的行為讓她很受鼓舞和觸動。因文明禮讓，傳播正能量，莆田市交警支隊為吳愛萍頒發了“全民隨手拍”特別獎。這段發生在斑馬線前的9秒視頻，在網上引發關注。短短幾天，點擊量超三千多萬次，千萬網友為此點贊。