方法1：素材翻新，舊酒裝新瓶

從高考閱卷現(xiàn)場傳回的信息反映出考生作文的素材陳舊，跟商量好了似的，舉例的人物就那么幾個，而且，對同一個人物解讀往往千篇一律，仿佛是一個模子里“復制”出來的。

如何才能寫出讓人眼前一亮的作文呢？將人們耳熟能詳?shù)乃夭姆�新改造，賦予新意，“舊酒裝新瓶”就是一個不錯的辦法。

所謂“舊酒裝新瓶”，即將舊有的材料用新的形式來表現(xiàn)，如“故事新編”，重新演繹，賦予其新的內涵；也可用新的文體來包裝古老的故事，如對話體、內心獨白、網(wǎng)絡體等。

例 一

如2015年湖南卷，要求閱讀材料后寫作，考生以《南郭先生奮發(fā)記》為題寫道：

話說濫竽充數(shù)的南郭先生，面對新即位的齊泯王之舉，眼見著將要事發(fā)，急中生智，佯裝自己急癥病發(fā)，喉不能言，竽不能吹，惶惶出逃，再次浪跡江湖。此時，南郭先生風光得意時已過，但趨勢慕榮心未平，辛酸凄楚，一言難盡。

現(xiàn)實逼其重操舊業(yè)，所幸天下似齊宣王般可愛者不乏其人。可是生計越發(fā)好，其人卻愈益焦躁，思來想去，心中之夢日漸清晰，那便是想要一振聲威，必有絕技伴身。

憾矣！上天賦予了南郭先生愛竽之心，卻忘了賦予他吹竽之才。為了獲得絕技，他可謂吃苦耐勞。無奈，不論他如何苦練，吹竽技藝卻不見多少好轉。一旦吹起，聞者皺眉，看者瞠目，甚者怪異：哪來的雜音亂耳！于是，他求訪名家，登門拜師。但對方卻只當他故作謙虛至此，誰敢面對大名鼎鼎的南郭先生班門弄斧？

一天，南郭先生正為不幸遭遇傷神，忽聽得一聲大喝：“好你個猴崽子，竟敢捉弄主人我！”他循聲望去，卻是一片人山人海擁著一座高臺，臺上猴戲精彩紛呈，引得觀者叫好聲此起彼伏。人與猴，你斗我，我斗你，實則人斗猴，猴逗人。為何？猴之每招每式，均是模仿人前一動作，且因著猴子高人一籌的身手，招招壓人一籌。人朝猴子一吼，猴子未顯懼怕；猴子向人一吼，面目猙獰，聲音凄厲，唬得人色變身退。人以拳頭擊猴，拳拳落空；猴捏起拳頭，拳出必中人腦……南郭先生不禁雙目瞪圓，如癡如醉，一個高潮處，他脫口而出：“猴精是也，模仿人之技藝，出神入化矣！”旁人聞者，紛紛言是，頻頻點頭。

忽然，腦中一陣電閃雷鳴，南郭先生淚流兩頰：天生我材必有用，可嘆自己身懷絕技而不自知啊！

想當初，巍峨齊宮之內，赫赫宣王殿前，眾目睽睽之下，我濫竽充數(shù)多年，尚能做到不被發(fā)覺，非模仿技藝之超凡何能如此？現(xiàn)今拜師學藝，明明竽聲難聽，偏被說成故意戲弄他人，豈非我之模仿技藝已能混亂視聽而至于此？

“南郭先生呀南郭先生，你雖不善吹竽，然精通模仿之藝！善吹竽者何其多也，然通模仿之藝者，當世恐唯你一人而歟？王侯貴族雖喜聽竽，也有厭煩之時，尋歡作樂誰不好新鮮之道？你之似錦前程指日可待也！”南郭先生喃喃自語，激動不已。

南郭先生開始有意磨煉自己的模仿技能，不出所料，進步神速。不久，他已能扮誰像誰，演什么似什么。稍后，南郭先生自創(chuàng)之古代版啞劇、古代版雙簧等獨特節(jié)目類型出世。形式新穎，技藝絕妙，南郭先生瞬時聞名遐邇。

后來，南郭先生之兒孫所學，并未僅限于吹竽、模仿技藝，各行各業(yè)皆有，一時，南郭家族的模仿劇名聞天下。由此，南郭先生也悟出一個真理，并一再告誡子孫們：走適宜本人之道，方易成就自身之理想。

乍一看，文章的素材又是“老生常談”，但仔細讀來，讓人眼前一亮，作者采用大家熟知的“濫竽充數(shù)”的故事為素材底料，在此基礎上，采用故事新編的寫作手法，把“南郭先生吹竽”的故事從正面的角度來解讀，敘述了南郭先生磨煉自己，學習模仿技能，最終找到適宜自己的道路而聞名遐邇的過程，讓人眼前一亮。“舊酒裝新瓶”方法的運用，使得這篇文章在眾多的高考作文中脫穎而出。