曹文軒《山羊不吃天堂草》
你怎么不站出來……
“叮玲！”一陣急促的上課鈴聲喚回了玩得正起勁的同學，班主任夾著課本，走進了教室。
班主任不聲不響地把課本放在講臺上，既沒有叫我們起立，也沒有準備上課的意思，稍稍沉默了一會兒。我們這些善于“察言觀色”的學生早已習慣班主任喜怒哀樂的表情。
怎么，今天又出了什么事呀？我在腦海里閃電般搜尋著，不會是我吧？這幾天我沒犯什么錯誤啊？想到這里，那顆激動的心稍稍平靜了一點，因為我平時一向是老師“嚴家看管”的對象。
“教室后面的那個球印是誰扣的？”班主任厲聲怒喝。
教室里鴉雀無聲，大概連同學的呼吸聲也能聽得一清二楚。
“就是因為那個球印，給我們班紀律扣3分，是誰？你該主動承認錯誤。”
球印？教室后面的球印？我似乎從死一般的沉寂中醒來。那個球印不是陳明印的嗎，在場有許多同學看見了。陳明啊陳明，你快站出來主動承認，這樣或許就會得到寬恕，要是被揭發，你有好戲看了，快站出來……我不禁瞟了幾眼陳明，恰巧碰到了老師嚴厲的目光，這時班主任是不會放過任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，這已成了條件反射。“慌什么！又不是我干的，真沒有出息！”我這樣安慰自己，但心里還是難免有一點緊張。快點呀！陳明，快點！要不班主任要賴到我頭上了，趕快！
班主任的眼光依然落到了我身上。我越發緊張了，怎么辦？告發他吧！我把汗津津的手往桌上放了放，剛想向上舉起，猛地又縮了回來。不！我不能這樣，我希望他自己站出來。我不能剝奪他的這個改過自新的機會，要告發他的應該是他自己。
站出來呀！該死的陳明！
“老師……”一個怯弱的聲音讓我長吁一口氣，他，終于站出來了！
評析： “教室后面的那個球印是誰扣的？”班主任厲聲怒喝時，“我”突然心慌起來，因為“我”平時是老師“嚴家看管”的對象，從而形成條件反射。于是“我”急切地期盼肇事者陳明快站出來主動承認錯誤，可是他就是不敢站出來。就這樣，讀者在“我”內心的一聲聲呼喚中，焦急地期待著陳明挺身而出。讀者期待心理的“水位”在不斷上漲，最后“一個怯弱的聲音”，讓“我”，也讓讀者，終于看到了開閘之后，急流奔騰的壯觀場面——“他”終于站出來了。 這篇文章最大的亮點——細膩的心理描寫非常成功， 既刻畫“我”忐忑不安的心情，又成功刻畫了一個怯弱、知錯就改的陳明形象。