中考指導(dǎo)——如何讓記敘文充滿意蘊(yùn)
“意蘊(yùn)”主要是指在敘事、抒情一類的文章中,語言不直白,不淺露,言簡意賅,內(nèi)涵豐富,含不盡之意于言外,讓讀者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蘊(yùn),啟迪人思考,給人以教益。抒情性較強(qiáng)的文章,在用語上不可一覽無余,過于平淡無味。文章描寫要有情境,用語要含蓄,要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象,要能促使讀者去思考;特別是關(guān)鍵地方的用語,含蓄、有意蘊(yùn)會使內(nèi)容更豐富,更耐人尋味,更有意境,更有深度。現(xiàn)在,我們就說說如何讓記敘文充滿意蘊(yùn)。
1、形象表達(dá)
運(yùn)用象征、比喻、擬人、雙關(guān)、婉曲等等手法,形象化地抒發(fā)情感、發(fā)表見解。
【例如】不說“我很悲傷”,而說“我心靈的天空一直下著雨”;不說“女人和男人應(yīng)有平等的社會地位”,而說“女人應(yīng)是一株木棉,和橡樹并立在一起”都頗有意蘊(yùn)。
類比也是一種形象化方法,它通過此類與彼類的對比說明抽象的道理。
2、注重引用
恰當(dāng)?shù)匾靡恍┚俚拿跃,能收到言簡意豐、增添文采的效果。
【例如】“面對玫瑰的艷麗,‘離離原上草’的我不會嘆息;面對高山的峻拔,‘低矮黃沙土丘堆’的我不會自卑;面對別人的榮耀,‘俯首甘為孺子牛’的我不會憂傷……”
但是,禁止以引用代替自己的議論。“引用”僅僅是表達(dá)個(gè)人觀念的手段,不是目的。但是有考生以“引”代“議”,一“引”便萬事大吉,造成了缺乏個(gè)性、潦草膚淺的弊病。
3、移花接木
優(yōu)秀文學(xué)作品中的典型形象以及寓言故事、成語典故、歷史傳說等,這些材料表現(xiàn)了人們對社會現(xiàn)象的概括和總結(jié),蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵或哲理,具有永久的魅力。在寫作時(shí),恰當(dāng)?shù)亟栌茫蛘咦鳛檎摀?jù)來形象說理,或者從一個(gè)全新的視角,對此予以加工、演繹、包裝,即進(jìn)行再創(chuàng)作……都能增強(qiáng)作文的意蘊(yùn)。2002年高考有考生虛構(gòu)了昭君在出塞前心靈抉擇的故事,添加了幼蛾赴火等情節(jié),極富意蘊(yùn)。
4、留有余地
質(zhì)樸的語言讓讀者易于理解,平易近人,但質(zhì)樸不等于簡單,不等于淺陋。如果能在質(zhì)樸的語言中感受到作者深刻的思想,讓讀者深入思考,這樣質(zhì)樸就和深邃結(jié)合在一起了。含蓄的語言能使讀者體會朦朧美,使文句之中有言外之意。這種暗示的方法也會取得好的效果。別忘了給讀者留下想像的空間。作品的真正魅力在于是否留下了讀者再創(chuàng)作的空間。當(dāng)作者的創(chuàng)作結(jié)束時(shí),正是讀者再創(chuàng)作的開始,這樣的作品才會有生命力。如果不能通過你的創(chuàng)作引發(fā)讀者聯(lián)想和想像,或是進(jìn)行再創(chuàng)作的話,那么,這樣的作品不是成功的。
總之,優(yōu)秀的文章不管是議論文還是記敘文,不管是明白如話還是委婉含蓄,總有一些文句言簡意賅,辭約旨豐。或蘊(yùn)含生活哲理,人生真諦,給人以理智的啟發(fā),使人深刻地思索;或飽含深厚的情感,獨(dú)特的體驗(yàn),使人感悟到人生的況味,產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,從而展開豐富的聯(lián)想和想像。這樣的文章,篇中有余意,句中有余味,使玩之者無窮,味之者不厭。這類文章是最受閱卷者青睞的。