運思舉要

　　訓練題(一)：閱讀這則材料后，有人提出了以下幾個方面的論點：

　　A.要有競爭意識。B.教育小孩要循循善誘。C.媽媽對孩子成才影響最大。D.要成就事業(yè)，從小就要聽家長的話。

　　以上論點，哪一個最深刻？A和D都是立足于孩子的，顯然立足點不對。縱觀供料，其立足點應放在媽媽身上。B雖然立足點是對的，但所說的不是所供材料的重心之所在。供料作文的審題、立意，應從整體上去把握。這則材料從整體上看，它所強調(diào)、突出的是：母親是孩子的第一任老師，對孩子的成長，起著至關重要的作用。推動搖籃的手，就是推動世界的手。因此C項是最佳的立意。它透過文中的“我們弟兄們”的成功這一現(xiàn)象，看到了母親對他們教育、影響是最關鍵的因素這一本質(zhì)。因此，C深刻。

　　訓練題(二)：自己的作品賣不出去，對每一個作家而言，確實都是一件非常頭痛的事。怎么辦？坐在家里等讀者上門嗎？這顯然是無濟于事的。這位作家開動腦筋，巧妙地利用名人效應，達到了自己的目的。從字面意義上看，這則材料給了我們這樣的啟示：只要肯動腦筋，善于利用外因，化不利因素為有利因素，就一定能夠成功。因此，命題者所提供的四種立意之中，B項顯然與本供料的中心無關，可以排除。A、C兩項基本上是切合題意的，但不是最佳立意。因為這兩種立意還只是停留在對供料的表層含義的理解上。請同學們想一想，這位作家寫的書為什么總是賣不出去？其作品的質(zhì)量不高肯定是主要原因。作為一位作家，不在如何提高寫作水平上下大功夫，專靠利用名人效應來搞促銷，這種把戲玩兩次、三次還可以得逞，而四次、五次呢？由此可見，D項立意才是最深刻的，因為它揭示出了供料的深層的含義。

　　訓練題(三)：分析這則材料的寓義，可以采用由果溯因法。造成這位漁夫“在饑寒交迫中死去”的原因究竟是什么呢？是他遇到了惡劣的自然環(huán)境嗎？不是。是他的捕魚工具不精良嗎？不是。是他的捕魚技術太差了嗎？也不是。產(chǎn)生這一悲劇的根本原因在于這位漁夫不知變通，不能根據(jù)實際情況，及時地調(diào)整自己的奮斗目標。這也是這則材料的真正寓義。因此，最佳立意應該是B項。

　　訓練題(四)：一個外國的建筑事務所，在時隔80年以后，還能掛記著遠隔萬里的客戶的安危。這一舉動，實在難能可貴，令人感動。如果沒有高尚的商業(yè)道德，如果沒有強烈的責任感和敬業(yè)精神，如果沒有強烈的競爭意識，他們能做到這一點嗎？通過分析，這則材料的含義就已經(jīng)十分清楚了。

　　訓練題(五)：想把木梳賣給和尚，乍一看，覺得這一想法十分荒唐可笑。和尚們個個是禿頭，他們要木梳干什么？難怪“大多數(shù)應聘者”會“拂袖而去”的。但故事的結尾處卻明明白白地告訴我們，有A、B、C三人卻偏偏創(chuàng)造出了三個大小不等的奇跡，實在令人拍案稱絕。仔細分析他們成功的原因，答案卻十分簡單：運用智慧，迎難而上，就沒有锳不過的河、翻不過的嶺。這就是這則材料的深刻含義。