二、巧用“陌生化”原則，使作文具有新鮮感
高考作文與平時作文區別最明顯的，便是同題寫作的人數實在太多。數十萬人共寫一道作文題，必然會造成“立意”、“選材”上的嚴重“撞車”現象。當年高考作文《圓的想像物》，某省竟有3萬多名考生不約而同，把“圓”想像為“太陽”。三萬個“太陽”當空照，每位閱卷者每天要看成百個“太陽”，心頭都“烤”出“煙”了，其閱卷感受可想而知。人的普遍心理是好奇和求新，閱卷者自然也不能例外。特別是在這種大規模、超負荷的高考閱卷工作中，在看到了大量內容雷同、立意平庸的高考作文后，閱卷者自然對新穎獨到的文章有一種閱讀的期待。因此考生不能認為將生活的現象和感悟和盤托出就可以了，為了溝通目的的順利實現，更應該考慮到不要重復讀者已經知道的東西。盡量讓文章具有“新”的內容，滿足讀者的閱讀期待，這也算是對讀者的一種尊重吧。
古人曾說，“前人已所言，眾人所易知，摘拾小事無關系處，此三不必做也。”當然，要做到這點是非常難的。但是，每個考生的經歷、體驗、愛好、思維習慣、素質養成與積累都不相同，只要對社會、生活進行個性化的概括、變形，考生自然能夠找到一種他人不可重復的獨特體驗，寫下來就是“他人眼中皆有，他人筆下皆無”的個性化的文章了。這就是文學創作中的“陌生化”原則。文學家們常常通過對現實內容或藝術形式的變形來實現藝術創作的陌生化，達到所預期的審美效果。由于陌生化，原本熟悉的、習以為常的東西（現象）變得陌生、新穎、奇特起來，能夠給人一種新鮮的、別樣的感受，使得人們有欣賞它、思考它的興趣。生活都是一樣的，不一樣的是對生活的感悟。只要考生善于運用“陌生化”原則來構思、寫作，那么寫出來的作文在結構、語言、內容、立意上都容易顯示出創新的色彩來，則作文的可讀性、新鮮感和感染力也會得到大大的增強。歷年高考優秀作文中不乏這樣的成功例子。
當然，“陌生化”原則的運用也要尊重、顧及到讀者的閱讀心理和審美習慣，否則便容易出現另一種結果，那就是文章寫得離奇了，離奇到了令許多讀者都讀不懂的地步，甚至連考生自己都難以說出到底寫出的是些什么東西。這就使得作文失去了溝通的價值，而難以獲得讀者的認同。每年都有不少考生盲目標新立異，這實際上是對高考作文和作文創新的誤解，也是對溝通的誤解，自然免不了要在高考中吃大虧。