如《雨后》整首詩分四段，描述了雨后孩子們玩耍、奔跑，盡享童年的快樂。第一段用了一段遠景的描述，一群孩子雨后的廣場上奔跑，第一句景物描寫讓我們體會到作者愉悅的心情：“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場成了一片海洋！”從第二段開始，作者把目光聚焦在一對小兄妹身上，活靈活現的動作、童真的語言，讓所有讀者一同走入想象的畫面。整首詩告訴讀者，生活本來就豐富多彩的，只要我們有一雙發現美的眼睛，一顆發現美的心靈，不用去矯揉造作，不用苦思冥想，只要把真實感受用生活的語言還原出來，就是最美詩歌。這要求我們用心去觀察生活、細心去體會生活、真心去感受生活，心中充滿愛，才能從筆下流出動人的旋律。

在《雨后》最后一段：“小妹妹撅著兩條短粗的小辮/緊緊地跟在這泥褲子后邊/她咬著唇兒/提著裙兒/輕輕地小心地跑/心里卻希望自己/也摔這么痛快一跤！

作者用“撅”“緊緊地”“泥褲子”“咬”“提”“輕輕地”“小心地”這么平常幾個字詞，很生動、形象的描繪出了一個小姑娘雨后歡快奔跑的形象！在我們每個人眼前都會呈現一個豎著兩個撅天辮，提著裙子，咬著嘴唇，屁顛屁顛跟在小男孩后奔跑的小女孩的樣子：是自己小時候的回憶，還是妹妹給自己留下的調皮身影？詩中這些話太平常，平常到我們天天說，天天做。這正如作者在《假如我是個作家》中所說：“我只愿我的作品/入到他人腦中的時候，/平常的、不在意的，沒有一句話說；……”

是啊，她的每一首詩、每一句話、每一個詞都是這么平常，平凡和真實。也許不會讓人耳目一新、過目不忘，但是當我們低聲吟誦，反復品味時，卻會在腦海呈現一幅豐盈的畫面。這畫面或喜、或悲、或明媚如春、或清涼入秋。描寫是愁也是淡淡的，是喜也是清新的，是罵也是溫柔的，這就是冰心的詩！

冰心的詩適合讓人仿寫、續寫、也適合創新。讀完她的詩有讓我們把自己的想象付諸于詩，也嘗試當一次詩人沖動，因為她的話、寫得物，描得景接近生活，我們可以隨時身臨其境，信手拈來。拿她“春水”的第二十三首：“平凡的池水——/臨照了夕陽，/便成金海！”可以這樣仿寫：“懦弱的人——/儲存了力量/便成勇者！”又如她“春水”的第三十二首：“漁舟歸來了，/看江上點點的紅燈啊！”我們接著創編：“是燈？是星？/是否像燈，更像星。/因為這是每家的希望呢！”這樣既給我們生活一份靈感，也讓我們更走近詩，感受詩，體驗生命中的另一種真善美。

冰心的詩給我們撒下燦燦發光的滿天“繁星”，給我們捧來潺潺流淌的一彎“春水”，“繁星”是指路明燈，春水是前進的希望。冰心的詩讓我們循著詩跡去感受，去尋找，更去發現，去模仿，去開創詩的新篇章。

精彩摘錄：

繁星閃爍著——/深藍的天空，/何曾聽得見他們的對語？/沉默中，/微光里，/他們深深地互相頌贊了。(P2)

文學家是最不情的——/人們的淚珠，/便是他的收成。(P12)

真理，/在嬰兒的沉默中，/不在聰明人的辯論中。（P17）

弱小的草呵！/驕傲些罷，/只有你普通的裝點了世界。（P19）

軌道旁的花兒和石子！/只這一秒的時間里，/我和你/是無限之生的偶遇，/也是無限之生中的永別；/再來時，/萬千同類中，/何處更尋你？（P20-21）

詩人呵! /緘默罷；/寫不出來的，/是絕對的美。（P26）

花兒低低的對看花的人說：/“少顧念我罷，/我的朋友！/讓我自己安靜著，/開放著，/你們的愛/是我的煩憂。”（P33）